Gợi ý đáp án Mô đun 2 môn Tin học THCS
Câu hỏi
Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng của các PP, KTDH vừa tìm hiểu trong thực tiễn nhà trường.
Trả lời
- Trong các tiết học thực hành: Các em áp dụng tốt việc học lý thuyết vào thực hành các bài tập một cách linh hoạt, đa dạng không rập khuôn theo sách giáo khoa. Từ lý thuyết có nhiều cách giải quyết một vấn đề thông qua thực hành các em có thể lựa chọn cho mình một cách cảm thấy phù hợp nhất.
- Đa số học sinh tập trung lắng nghe khi giáo viên giảng bài, việc phát biểu xây dựng dựng bài được học sinh phát huy một cách tích cực, các em hiểu được các kiến thức mới một cách dễ dàng hơn nhưng vẫn đem lại hiệu quả cao. Từ đó việc học lý thuyết không còn màng tính rập khuôn, nhàm chán, học sinh được thoải mái trình bày những ý tưởng, suy nghĩ, cách giải quyết tình huống mà giáo viên đưa ra.
Gợi ý đáp án Mô đun 2 môn Tin học THPT
Câu hỏi
Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng của các PP, KTDH vừa tìm hiểu ở trên trong thực tiễn nhà trường của thầy/cô.
Trả lời
Trong thực tiễn nhà trường, chúng tôi thường dùng những phương pháp sau:
-
Phương pháp hoạt động nhóm.
-
Phương pháp thực hành
-
Kỹ thuật mảnh ghép.
-
Kỹ thuật khăn phủ bàn
-
Sơ đồ tư duy....
Tự luận modun2 (dùng cho tất cả các môn)
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (23.73 KB, 2 trang )
1. Trả lời câu hỏi
Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng của các PP, KTDH vừa tìm hiểu ở trên trong thực tiễn nhà
trường của thầy/cô.
Trong thực tiễn nhà trường, chúng tơi thường dùng những PP sau:
1.Phương pháp hoạt động nhóm.
2.Kỹ thuật mảnh ghép.
3.Kỹ thuật khăn phủ bàn
4.Sơ đồ tư duy....
2. Trả lời câu hỏi
Đề xuất những cải tiến để áp dụng các PP, KTDH này nhằm phát triển phẩm chất và năng lực
cho học sinh.
Để áp dụng các PP, KTDH cần có đủ về cơ sở vật chất lớp học, giao viên được tập huấn kỹ
càng, định lượng giừ dạy việc của gv phải phù hợp để gv có đủ thời gian chuẩn bị
PPDH theo quan điểm phát triển năng lực khơng chỉ chú ý tích cực hố HS về hoạt động trí
tuệ mà cịn chú ý rèn luyện năng lực GQVĐ gắn với những tình huống của cuộc sống, đồng
thời gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn.
Tăng cường việc học tập trong nhóm, đổi mới mối quan hệ GV – HS theo hướng hợp tác có ý
nghĩa quan trọng nhằm phát triển năng lực xã hội.
Bổ sung các chủ đề học tập phức hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết các vấn đề phức
hợp.
1. Trả lời câu hỏi
Thầy/cơ dựa vào những tiêu chí đánh giá nào để lựa chọn, sử dụng PP, KTDH của một chủ đề
trong mơn................?
Dựa vào 4 tiêu chí đánh giá
Tiêu chí 1: Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp
dạy học được sử dụng.
Chuỗi hoạt động học của HS bao gồm nhiều hoạt động học cụ thể được xây dựng một cách
tuần tự nhằm đạt được mục
tiêu dạy học đã được xác định trong kế hoạch dạy học, bao gồm cả mục tiêu về năng lực đặc
thù cũng như phẩm chất chủ yếu và năng lực chung. Thông thường, hoạt động học được thiết
kế dựa trên nền tảng về PPDH và cần đảm bảo các đặc trưng của phương pháp đó. Điều quan