Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong đời sống nhằm cung cấp tri thức về: đặc điểm, tính chất, nguyên nhân…của các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội bằng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích.  THUYẾT MINH VỀ ẨM THỰC 1. Mở bài Giới thiệu vấn đề cần thuyết minh: một món ăn đặc sản. Lưu ý: Học sinh tự lựa chọn cách viết mở bài trực tiếp hoặc gián tiếp tùy thuộc vào năng lực của bản thân mình. 2. Thân bài
Giới thiệu về lịch sử ra đời của món ăn đặc sản: Món ăn được bắt nguồn từ đâu, vào khoảng thời gian nào. Nguyên liệu để làm nên món ăn đó gồm những gì? Món ăn được chế biến trong khoảng bao nhiêu lâu? Những giá trị kinh tế và giá trị văn hóa mà món ăn đó mang lại cho địa phương nói riêng cũng như cho nền ẩm thực Việt Nam nói chung là gì? Đánh giá về thực trạng của món ăn đặc sản đó trên thị trường: Hiện nay, món ăn có được ưa chuộng hay phổ biến hay không?
Để làm nên món ăn cần chuẩn bị những gì? Thuyết minh chi tiết về quá trình tạo ra món ăn: gồm những bước nào? Đâu là công đoạn quan trọng nhất? Thưởng thức món ăn như thế nào là ngon nhất? Hương vị của món ăn có gì đặc sắc, nổi bật?
Món ăn đặc sản đó có ý nghĩa như thế nào với người dân địa phương và nền ẩm thực? Chúng ta cần phải làm gì để lưu giữ món ăn đó và làm cho mọi người ngày càng biết đến nó nhiều hơn? 3. Kết bài Khái quát lại món ăn đặc sản vừa thuyết minh, đồng thời liên hệ đến bản thân và rút ra bài học chung cho mọi người. ĐỌC THÊM NGHỊ LUẬN XÃ HỘI | SUY NGHĨ VỀ QUAN NIỆM "CHO" VÀ "NHẬN" THUYẾT MINH VỀ THƠ LỤC BÁT 1. Mở bài Giới thiệu khái quát về thể thơ lục bát (do người Việt sáng tạo, dễ bộc lộ cảm xúc). 2. Thân bài
* Lục bát chỉnh thể - (tuân đúng những quy định) - Số câu, số tiếng: Số dòng: Một câu gồm hai dòng (một cặp) gồm: Một dòng có sáu tiếng và một dòng có tám tiếng. Số câu: Không giới hạn nhưng khi kết thúc phải dừng lại ở câu tám tiếng. \=> Một bài thơ lục bát: Có thể có một câu, hai câu, ba câu hay có thể có nhiều câu nối dài. - Cách gieo vần: Âm tiết cuối của dòng sáu hiệp vần với âm tiết thứ sáu của dòng tám theo từng cặp. Âm tiết cuối của dòng tám lại hiệp vần với âm tiết thứ sáu của dòng sáu nối tiếp. Cứ thế luân chuyển như vậy cho đến hết bài. Vần cuối dòng là vần chân, vần ở giữa dòng là vần lưng. - Phối thanh: Chỉ bắt buộc: các tiếng thứ tư phải là trắc; các tiếng thứ hai, sáu, thứ tám phải là bằng. Những câu tám tiếng thì tiếng thứ sáu và tiếng thứ tám phải khác dấu (nếu tiếng trước là dấu huyền thì tiếng sau phải không có dấu và ngược lại). Các tiếng thứ một, ba, năm, bảy của cả hai câu sáu tiếng, tám tiếng và âm tiết thứ hai (của cả hai câu) có thể linh động tuỳ ý về bằng trắc - Nhịp và đối trong thơ lục bát: Cách ngắt nhịp: thường là nhịp chẵn. Đối: Thơ lục bát không nhất thiết phải sử dụng phép đối. Nhưng đôi khi để làm nổi bật một ý nào đó, người làm thơ có thể sử dụng tiểu đối trong từng cặp hoặc từng câu thơ. * Lục bát biến thể (không tuân thủ quy tắc) - Số chữ tăng lên: Vần lưng tất nhiên cũng xê dịch theo. - Thanh: Tiếng thứ hai có thể là thanh trắc: - Gieo vần: Có thể gieo vần trắc.
- Phản ánh và cô kết trung thành những phẩm chất thẩm mĩ của Tiếng Việt. - Cách gieo vần và phối thanh, ngắt nhịp giản dị mà biến hoá vô cùng linh hoạt, phong phú và đa dạng làm cho thơ lục bát dồi dào khả năng diễn tả. 3. Kết bài - Nêu vị trí của thơ lục bát trong nền văn học Việt Nam. - Bắt nguồn từ ca dao, dân ca, được phát triển qua các truyện thơ Nôm, các kịch bản ca kịch dân tộc và đạt đến mức hoàn thiện với các thiên tài như Nguyễn Du … - Được tiếp tục phát huy qua các thế hệ sau như Tố Hữu … \=> Thơ lục bát có sức sống mãnh liệt trong nền thơ ca hiện đại Việt Nam. Để giúp ích cho các em thật nhiều trong kì thi quan trọng sắp tới thì chỉ có thể là những buổi học tại KHÓA VĂN VIP 2K7 – một khóa học sẽ giúp các em cải thiện cũng như nâng cao kĩ năng làm bài để đạt được kết quả cao nhất. Phát triển kỹ năng làm bài văn chọn lọc 9 Thuyết minh - Nghị luận để đáp ứng nhu cầu của các em học sinh lớp 9 trong việc cần một tài liệu ôn luyện kiến thức và rèn kĩ năng tạo lập văn bản, với mong muốn giúp cho các em học sinh có một phương pháp làm văn cụ thể hơn, rèn luyện kĩ năng làm văn được tốt hơn. Quyển sách có bố cục như sau: - Phương pháp làm bài (Văn Tự sự – Văn Miêu tả): Trong phần này các em sẽ tìm thấy cho mình những kiến thức về phương pháp làm bài, cách thức tiến hành cụ thể một bài làm văn, những gợi ý trong việc phân tích đề, tìm ý, viết dàn ý cho bài làm của mình... - Đề bài – Hướng dẫn làm bài – Dàn ý – Đoạn văn, Bài văn mẫu tham khảo: Sách chú trọng đưa vào những đề bài trong sách giáo khoa. Mặt khác, người biên soạn cũng đưa thêm một số đề bài nâng cao nhằm giúp cho các em học sinh khá, giỏi muốn tự nâng cao trình độ của mình. Phần hướng dẫn làm bài, người học cần đọc kĩ để xác định đúng thể loại làm bài cùng những ý trọng tâm được nêu trong đề bài. Những đoạn văn, bài văn tham khảo đều do các em học sinh lớp 69 thực hiện trong các giờ kiểm tra bài viết, thi học kì. Do cùng độ tuổi, tâm tư, tình cảm cho nên văn phong những bài viết này rất gần gũi, dễ hiểu và người biên soạn tin rằng đây chắc chắn sẽ là một trong những tài liệu tham khảo bổ ích, hiệu quả và đáng tin cậy, xứng đáng nằm trên kệ sách tham khảo bộ môn Ngữ văn của các em. Tin rằng cuốn sáchPhát triển kỹ năng làm bài văn chọn lọc 9 Thuyết minh - Nghị luận sẽ giúp các em học hiệu quả môn Văn. |
