SỞ GD-ĐT QUẢNG TRỊĐỀ KIỂM TRA CUỐI HK I NĂM HỌC 2021-2022TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊMôn: Ngữ vănLớp: 12Thời gian làm bài: 90 phút(không kể thời gian giao đề)Đề KT chính thức(Đề có 02 trang)Họ và tên học sinh:………………..……………. Lớp:…………………………I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)Đọc văn bản và thực hiện yêu cầu từ câu 1 đến câu 4“Sự trưởng thành của con người luôn song hành cùng những vấp ngã và sai lầm. Vì thế,hãy chấp nhận điều đó như một lẽ tự nhiên. Khi trẻ học nói, học đi hay bất cứ điều gì,chúng đều phải nếm trải những va vấp. Chúng ta cũng vậy, có thể đằng sau những tưtưởng vừa lĩnh hội, hoặc sau sự chín chắn rèn giũa được là một thất bại, hay một bước lùinào đó. Tuy nhiên, đừng đánh đồng những sai lầm ấy với việc ta không thể trưởng thành.Hãy hiểu rằng, như một lẽ tự nhiên, sau một bước tiến xa luôn tồn tại một bước lùi gần vàhãy tin tưởng rằng mọi trải nghiệm đều đem lại cho ta những bài học q giá nếu ta biếttrân trọng nó.Chính vì vậy, đừng giữ thái độ cầu toàn trong mọi sự. Dĩ nhiên, để đạt được điều mìnhmong muốn, ta phải không ngừng nỗ lực. Nhưng đừng yêu cầu cuộc đời phải viên mãn thìta mới hài lịng và cũng đừng địi hỏi mọi mối quan hệ phải hồn hảo thì ta mới nâng niutrân trọng. Hoàn hảo là một điều khơng tưởng. Trên đời, chẳng có gì là hồn thiện, hồnmĩ cả. […]Khi kiếm tìm sự hồn hảo, người ta dễ trở nên hà khắc, hay phán xét bản thân và mọingười. Bởi vậy, trên con đường trưởng thành của mình, mỗi người cần phải học cách chấpnhận người khác và chấp nhận bản thân như vốn có.”(Theo Qn hơm qua sống cho ngày mai - Tian Dayton, Ph. D, biên dịch: Thu Trang –Minh Tươi, NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh, 2014, tr.68 - 69)Câu 1 (0.75 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản?Câu 2 (0.75 điểm): Theo tác giả, vì sao đừng giữ sự cầu toàn trong mọi sự?Câu 3 (1.0 điểm): Anh/ chị hiểu như thế nào về ý kiến : như một lẽ tự nhiên, sau một bướctiến xa, luôn tồn tại một bước lùi gần ?Câu 4 (0,5 điểm): Anh/chị có đồng tình với quan niệm: “trên con đường trưởng thành củamình, mỗi người cần phải học cách chấp nhận người khác và chấp nhận bản thân như vốncó”? Vì sao?II. LÀM VĂN (7.0 điểm)Câu 1. (2.0 điểm)Từ nội dung phần đọc hiểu, anh/ chị hãy viết 1 đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suynghĩ của mình về ý nghĩa của sự trải nghiệm trong cuộc sống.Câu 2. (5.0 điểm) “…Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài như một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiệntrong mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai và cuồn cuộn mù khói núi Mèođốt nương xuân. Tơi đã nhìn say sưa làn mây mùa xn bay trên Sông Đà, tôi đã xuyênqua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà. Mùa xn dịng xanh ngọcbích, chứ nước Sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến của Sông Gâm Sông Lô. Mùa thunước Sông Đà lừ lừ chín đỏ như da mặt một nguời bầm đi vì rượu bữa, lừ lừ cái màu đỏgiận dữ ở một người bất mãn bực bội gì mỗi độ thu về. Chưa hề bao giờ tơi thấy dịngSơng Đà là đen như thực dân Pháp đã đè ngửa con sông ta ra đổ mực Tây vào mà gọibằng một cái tên Tây láo lếu, rồi cứ thế mà phiết vào bản đồ lai chữ.Con Sông Đà gợi cảm. Đối với mỗi người, Sông Đà lại gợi một cách. Đã có lần tơinhìn Sơng Đà như một cố nhận. Chuyến ấy ở rừng đi núi cũng đã hơi lâu đã thấy thèm chỗthống. Mải bám gót anh liên lạc, qn đi mất là mình sắp đổ ra Sơng Đà. Xuống một cáidốc núi, trước mắt thấy loang loáng như trẻ con nghịch chiếu gương vào mắt mình rồi bỏchạy. Tơi nhìn cái miếng sáng l lên một màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tamnguyệt há Dương Châu”. Bờ sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm trên SôngĐà. Chao ôi, trông con sông, vui như thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui như nới lạichiêm bao đứt quãng. Đi rừng dài ngày rồi lại bắt ra Sơng Đà, đúng thế, nó đằm đằm ấmấm như gặp lại cố nhân, mặc dầu người cố nhân ấ mình biết là lắm bệnh mà chứng, chốcdịu dàng đấy, rồi lại bẳn tính và gắt gỏng thác lũ ngay đấy.”(Trích Người lái đị Sơng Đà– Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục VN)Cảm nhận của anh/ chị về vẻ đẹp của hình tượng Sơng Đà qua đoạn văn trên. Từ đónhận xét sự tài hoa, uyên bác trong văn Nguyễn Tuân.-----------------HẾT--------------------Học sinh không được sử dụng tài liệu. Giáo viên khơng giải thích gì thêm. PhầnIIIKIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2021 - 2022ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤMMôn: Ngữ văn, lớp 12.CâuNội dungĐỌC HIỂU1Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận(HS trả lời không đúng như đáp án không cho điểm)2Theo tác giả, đừng giữ thái độ cầu tồn trong mọi sự vì:- Sự trưởng thành của con người luôn song hành cùng nhữngvấp ngã và sai lầm.- Mọi trải nghiệmđều đem lại cho ta những bài học quý giá nếuta biết trân trọng nó3Có thể hiểu ý kiến : “ như một lẽ tự nhiên sau một bước tiến xaluôn tồn tại một bước lùi gần” như sau: Đây là một quy luậttrong cuộc sống, khơng ai có thể chiến thắng liên tiếp, thất bạiluôn song hành cùng với thành công. Sau mỗi thành công, saumỗi bước tiến dài trong sự nghiệp, cơng việc, con người cần cónhững phút giây suy ngẫm, chiêm nghiệm lại để thấy mình đãlàm được gì và rút ra những bài học cần thiết cho bản thân.4Nếu lập luận theo hướng khẳng định ý kiến trên là đúng, HScần nhấn mạnh:Cuộc sống vốn dĩ khơng hồn hảo, chúng ta cầnphải biết chấp nhận những thứ vốn có, đừng quá ảo tưởng tìmkiếm những thứ xa vời. Từ việc “ chấp nhận người khác vàchấp nhận bản thân như vốn có”, con người có thể hịa nhậpvào cuộc sống, hạn chế bớt cái tôi bản thân để trưởng thành vàchính chắn hơn.Nếu lập luận theo hướng phủ định ý kiến trên, cần nhấn mạnh:Cuộc sống mn hình vạn trạng , luôn đổi thay, sự “ chấp nhậnngười khác và chấp nhận bản thân như vốn có” biến con ngườitrở nên lạc hậu, trì trệ, khơng bắt kịp xu thế của thời đại. Điềuđó sẽ cản trở sự phát triển chung của loài người.Nếu lập luận cả theo xu hướng vừa khẳng định vừa phủ định ýkiến thì cần kết hợp cả hai nội dung trên.LÀM VĂN1Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ về sự trải nghiệma. Đảm bảo u cầu về hình thức đoạn vănHọc sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quynạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoặc song hành.b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luậnÝ nghĩa của sự trải nghiệm trong cuộc sống.c. Triển khai vấn đề nghị luận1. Giải thích:Điểm3,00,750,751,00,57,02,00,250,251,0 2- Trải nghiệm là tự mình trải qua để có được hiểu biết, kinhnghiệm, tích lũy được nhiều kiến thức và vốn sống.2. Phân tích, bình luận:- Trải nghiệm có vai trò quan trọng đối với cuộc sống conngười+ Trải nghiệm đem lại kinh nghiệm và hiểu biết thực tế+ Trải nghiệm giúp con người khám phá chính mình để có sựlựa chọn đúng đắn, sáng suốt.- Thiếu trải nghiệm, cuộc sống con người sẽ nghèo nàn, thụđộng ,nhàm chán, vơ ích, khơng cảm nhận được sự thú vị củacuộc sống.- Mở rộng vấn đềKhuyên con người , đặc biệt là người trẻ, cần trải nghiệm đểkhám phá cuộc sống và chính mình.Phê phán một bộ phận chưa coi trọng sự trải nghiệm , đắm chìmvào thế giới ảo, sa vào tệ nạn….3. Bài học nhận thức và hành động:Cần nhận thức được vai trò quan trọng và cần thiết của trảinghiệm , biết trải nghiệm tích cực giúp bản thân trưởng thànhvà sống đẹp hơn.d. Chính tả, ngữ phápBảo đảm chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.e. Sáng tạoThể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễnđạt mới mẻ.Cảm nhận về vẻ đẹp trữ tình của hình tượng Sơng Đà quatrích đoạn trong Người lái đị Sơng Đà và nhận xét về sự tàihoa, uyên bác trong văn của Nguyễn Tuân.a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luậnMở bài nêu được vấn đề; Thân bài triển khai được vấn đề; Kếtbài khái quát được vấn đề.b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luậnNội dung và nghệ thuật của đoạn trích, sự tài hoa, uyên báctrong văn của Nguyễn Tuân.c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểmThí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụngtốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫnchứng; đảm bảo các yêu cầu sau:Mở bài: - Giới thiệu về tác giả Nguyễn Tuân và tác phẩmNgười lái đị Sơng Đà.- Dẫn dắt vào vấn đề cần phân tích.0,250,255,00,250,50,5 Thân bài:* Vẻ đẹp trữ tình của Sơng Đà qua đoạn trích:- Từ trên cao, Sơng Đà như một giai nhân tuyệt sắc, dundáng, u kiều với dịng chảy tn dài, tn dài như một ángtóc trữ tình.- Tác giả phát hiện màu nước Sông Đà thay đổi theo mùa.- Nhìn ngắm Sơng Đà bằng cảm giác người đi rừng lâu ngàymới gặp lại, tác giả cảm nhận Sông Đà như một “cố nhân”.- Ý nghĩa của hình tượng Sơng Đà:- Hình tượng Sơng Đà biểu trưng cho chất vàng mười của thiênnhiên Tây Bắc, cho cái Đẹp mà tác giả ln khao khát tìmkiếm.- Từ hình tượng Sơng Đà, tác giả thể hiện tình yêu quê hươngđất nước .- Hình tượng Sơng Đà thể hiện sự độc đáo và thống nhất trongquan niệm về cái Đẹp của Nguyễn Tuân sau Cách mạng* Nhận xét sự tài hoa, uyên bác trong văn của NguyễnTuân:- Các thủ pháp đối lập, nhân hóa , so sánh..- Sự quan sát, cảm nhận tinh tế; những liên tưởng, tưởng tượngtáo bạo, bất ngờ.- Hệ thống ngơn từ giàu có, phong phú, thể hiện vốn sống, kiếnthức uyên bác của nhiều ngành: địa lí, lịch sử, thơ ca, hội họa,….Kết bài:- Khẳng định lại vẻ đẹp trữ tình của Sơng Đà quađoạn trích- Nêu nhận định, cảm nghĩ cá nhân về đoạn văn.d. Chính tả, ngữ phápBảo đảm chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.Tổng điểm2,01,00,50,2510,0
Đề kiểm tra học kì 1 môn Ngữ Văn lớp 12 của Sở GD&ĐT Quảng Nam năm học 2020 - 2021 gồm 2 phần Đọc hiểu và Làm văn chi tiết như sau: Đề thi học kì 1 môn Văn lớp 12 Sở GD Quảng Nam 2020 - 2021 Câu 4. Qua nội dung đoạn rich, anh/chị rút ra được thông điệp nào mà mình tâm đắc? Vì sao? (1.0 điểm) Theo TTHN Xem thêm tại đây: Đề thi học kì 1 lớp 12 | Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Văn
Tuyensinh247.com đăng tải bên dưới đề thi cuối kì 1 tỉnh Quảng Nam năm 2021 lớp 12 môn Văn, các em cùng theo dõi. Đề thi cuối kì 1 tỉnh Quảng Nam năm 2021 - lớp 12 môn Văn Câu 4. (1.0 điểm) Anh/chị có đồng tình với ý kiến: “Con đường theo đuổi ước mơ là con đường không bao giờ an toàn, cũng không phải là con đường dễ dàng” không? Vì sao? II. Làm văn (7.0 điểm) Cảm nhận của anh/chị về đoạn thơ sau: Theo TTHN Xem thêm tại đây: Đề thi học kì 1 lớp 12 | Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Văn |
