MỤC 1 : Chương trình giáo dục phổ thông Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây Danh sách câu trả lời: triết lí ; mục tiêu ; hoạt động ; nội dung ; tổ chức ; đánh giá kết quả ; chuyên đề ; Chương trình giáo dục phổ thông là toàn bộ phương hướng và kế hoạch giáo dục phổ thông, trong đó nêu rõmục tiêugiáo dục phổ thông, quy định yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực đối với học sinh, phạm vi và cấu trúcnội dunggiáo dục, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thứckết quả đánh giágiáo dục đối với các môn học,chuyên đềhọc tập và hoạt động trải nghiệm ở mỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thông. Trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, người giáo viên đóng vai trò gì? Câu trả lời Đóng góp ý kiến, thực hiện và đánh giá hiệu quả kế hoạch giáo dục của nhà trường Những thành viên nào đóng vai trò rất quan trọng trong xây dựng Chương trình giáo dục nhà trường: Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh Chương trình tổng thể là văn bản qui định những vấn đề chung nhất, có tính định hướng của chương trình giáo dục phổ thông bao gồm:
Chương trình môn học, hoạt động giáo dục có những vai trò gì? Chương trình môn học, hoạt động giáo dục là văn bản xác định vị trí, vai trò môn học và hoạt động giáo dục trong thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, mục tiêu và yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi của môn học và hoạt động giáo dục ở mỗi lớp học hoặc cấp học đối với tất cả học sinh trên phạm vi toàn quốc, định hướng kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục ở mỗi lớp và mỗi cấp học, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục của môn học và hoạt động giáo dục. Chương trình môn học là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, tài liệu học tập cho môn học. Cùng với Chương trình tổng thể, Chương trình môn học còn là căn cứ để biên soạn nội dung giáo dục địa phương và xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây: Nội dung giáo dục của địa phương lã những vấn đé cơ bản hoậc thời sự vé vãn hóa, lịch sử, địa li, kinh tế, xã hội, mỏi trường, hướng nghiệp cùa địa phương bổ sung cho nội dung giáo dục bắt buộc chung thống nhát trong cà nưởc, nhằm trang bị cho học sinh những hiểu biét về nơi sinh sóng, bồi dưỡng cho học sinh tinh yéu quẻ hương, ý thửc tim hiểu vã vận dụng những điều đã học để gỏp phần giải quyết những vấn đề cùa què hương Phân loại và kéo thả Cột 1:Một số nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học
Cột 2:Yêu cầu nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học
MỤC 3 : Phát triển chương trình giáo dục phổ thông Chọn đáp án đúng nhất Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo hướng mở thông qua việc trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương, nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của nhà trường. Đáp án: Đúng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 thể hiện hướng mở trong qui định thời lượng giáo dục đối với giáo dục tiểu học như thế nào? Đáp án: Chương trình quy định thời lượng giáo dục đối với giáo dục tiểu học Thực hiện dạy học 2 buổi/ ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học. Tuy nhiên, chương trình không quy định đầy đủ, cụ thể nội dung, kế hoạch giáo dục 2 buổi/ngày ở tiểu học. Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp tiểu học chỉ là phần chung cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh cả nước. Vẫn còn một phần mở của chương trình cần được định hướng xây dựng về thời lượng, nội dung, kế hoạch giáo dục cho việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ở tiểu học. MỤC 4 : Khái niệm kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây Thứ tự cần điền là:VẬN DỤNG TUÂN THỦ THAY ĐỔI Những ai tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông cấp tiểu học? Đáp án: Hội đồng giáo dục nhà trường, tổ chuyên môn và các giáo viên Mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học nhằm đạt tới các mục đích sau:
MỤC 5 : Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học Chọn đáp án đúng nhất Phát biểu nào sau đây KHÔNG phải là nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường? Trả lời: Đảm bảo sử dụng các phương pháp phát huy tính tích cực hoạt động của người học Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây Từ cần điền:MẠCH KIẾN THỨC TỔNG THỜI LƯỢNG Có những nguyên tắc nào cần thực hiện khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường? Trả lời:
MỤC 6 : Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Ý nào sau đây KHÔNG thuộc nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường Đáp án: Các nhà trường tuân thủ theo yêu cầu cần đạt và định hướng nội dung của Chương trình giáo dục. MỤC 7 : Định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Nối đúng thứ tự đề mục trong định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục nhà trường
MỤC 8 : Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
Việc xác định rõ ràng, cụ thể và phù hợp các mục tiêu kế hoạch giáo dục; phản ánh được các mức độ cao thấp của yêu cầu cần đạt về tri thức, kĩ năng, thái độ và định hướng giá trị là nội dung của bước nào trong quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường. Đáp án:Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường
Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường được thực hiện theo các hoạt động/ bước chính sau:
MỤC 9 : Triển khai thực hiện, đánh giá và điều chỉnh chương trình
Ý nào sau đây KHÔNG phải là việc triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường Đáp án:Tổ chức lấy ý kiến các thành phần liên quan, hoàn thiện văn bản báo cáo Hội đồng trường theo quy định
Thứ tự cần điền là:SỔ ĐẦU BÀI QUAN SÁT TỔ CHUYÊN MÔN ĐIỀU CHỈNH MỤC 10 : Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường
Đáp án: Đóng góp ý kiến, thực hiện và đánh giá hiệu quả kế hoạch giáo dục của nhà trường
Việc đóng góp ý kiến: Khi thực hiện KHGD của nhà trường nếu gặp khó khăn, vướng mắc hoặc chưa phù hợp GV thường có tâm lí chịu đựng hoặc tự tìm cách khắc phục nhưng không góp ý với lãnh đạo vì tâm lí e dè, sợ lãnh đạo này kia kia nọ .. Nên khi hỏi ý kiến về KHGD họ thường bảo Thầy/cô đã làm quá tuyệt vời! và không có ý kiến gì thêm để tránh bị dìm. Hiện tại HS có vấn đề đều muôn lỗi tại GV, chính vì vậy GV thường âm thầm chịu đựng, ít có sự tương tác với các lực lượng phối hợp vì chưa biết có được giúp đỡ tích cực hay không hay trở thành trung tâm tội đồ. Khi nào môi trường sư phạm, môi trường xã hội gạt bỏ được hai tâm lí trên của Gv thì mới có điều kì diệu xảy ra. Xem thêm: Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm modul 4 đầy đủ chính xác Kế hoạch hành động Modul 4 |