Thí nghiệm sinh học lớp 6 bài 17

Cách Làm By antuan On Tháng Năm 20, 2022

1. Kiến thức

– Tự thực thi thí nghiệm để chứng tỏ : Nước và muối khoáng từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, các chất hữu cơ trong cây được luân chuyển nhờ mạch rây .

2. Kĩ năng

– Rèn luyện thao tác thực hành thực tế, quan sát, so sánh .

3. Thái độ

– Giáo dục đào tạo ý thức bảo vệ thực vật, tráng lệ khi thực hành thực tế thí nghiệm + Giáo dục đào tạo tích hợp môi trường tự nhiên .

4. Định hướng phát triển năng lực

a. Năng lực chung : + Năng lực làm chủ và tăng trưởng bản thân : năng lượng tự học, tự xử lý yếu tố ; năng lượng xử lý yếu tố ; năng lượng tư duy . + Năng lực về quan hệ xã hội : tiếp xúc + Năng lực công cụ : Sử dụng ngôn từ đúng chuẩn hoàn toàn có thể diễn đạt mạch lac, rõ ràng .

b. Năng lực chuyên biệt : Nhóm năng lượng tương quan đến sử dụng kỹ năng và kiến thức sinh học, nhóm năng lượng về nghiên cứu và điều tra khoa học

1. Chuẩn bị của giáo viên:

– Làm trước thí nghiệm trên nhiều loại hoa như huệ, cúc, hồng, loa kèn trắng, cành lá dâu, dâm bụt .

2. Chuẩn bị của học sinh:

– Làm thí nghiệm trước như SGK hướng dẫn
– Kính lúp, hoa hồng, hoa huệ trắng, cốc đựng nước, mực đỏ, mực xanh .

1. Ổn định lớp

Nắm sĩ số học viên

2. Kiểm tra bài cũ

– Cây gỗ to ra do đâu ? Có thể xác lập được tuổi cây gỗ bằng cách nào ?
– Nêu khái niệm Dác ? Ròng ?

3. Bài mới

Hoạt động của GV	Hoạt động của HS	Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1 : Khởi động ( 5 ’ ) Mục tiêu : Định hướng cho học viên nội dung cần hướng tới của bài học kinh nghiệm, tạo tâm thế cho học viên đi vào tìm hiểu và khám phá bài mới . Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng tăng trưởng năng lượng : Năng lực thực nghiệm, năng lượng quan sát, năng lượng phát minh sáng tạo, năng lượng trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .
Quá trình luân chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên thân, lá được thực thi qua con đường nào ? Làm thế nào để phân biệt được điều đó ? Chất hữu cơ do lá sản xuất sẽ được luân chuyển đến các bộ phận khác của cây qua con đường nào ? Để vấn đáp được những câu hỏi đó thì thời điểm ngày hôm nay cô cùng các em nghiên cứu và điều tra bài 17 .
HOẠT ĐỘNG 2 : Hình thành kiến thức và kỹ năng Mục tiêu : Nước và muối khoáng từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, các chất hữu cơ trong cây được luân chuyển nhờ mạch rây . 2. Kĩ năng : Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng tăng trưởng năng lượng : Năng lực thực nghiệm, năng lượng quan sát, năng lượng phát minh sáng tạo, năng lượng trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .
– GV nhu yếu các nhóm mang cành hoa cắm trong nước màu lên trình diễn các bước triển khai thí nghiệm, tác dụng thí nghiệm . – GV quan sát hiệu quả thí nghiệm, thông tin nhóm có hiệu quả tốt .	– Đại diện nhóm mang mẫu lên trình diễn các bước thực thi thí nghiệm, hiệu quả thí nghiệm	I. Vận chuyển nước và muối khoáng hòa tan : 1 ) Thí nghiệm : ( SGK ) – Kết quả : + Ở lọ A : hoa và lá bị nhuộm màu đỏ . + Cắt ngang thân và cành ở lọ A thấy mạch gỗ bị nhuộm màu đỏ .
– GV nhu yếu nhóm làm tốt lên triển khai lại thí nghiệm cho cả lớp xem .	– Nhóm khác nhận xét, bổ trợ .
– GV cho cả lớp xem tác dụng thí nghiệm của mình trên cành mang hoa, cành mang lá → nêu mục tiêu thí nghiệm trên 2 loại cành trên đều nhằm mục đích chứng tỏ sự luân chuyển các chất trong thân : mạch gỗ luân chuyển nước và muối khoáng hòa tan từ rễ qua thân lên lá ( cành mang lá ), hoặc hoa ( cành mang hoa )	– Đại diện nhóm lên làm lại thí nghiệm . – HS quan sát, ghi lại tác dụng .
– GV hướng dẫn HS cắt lát mỏng dính qua cành → quan sát bằng kính lúp . – GV phát một số ít cành đã chuẩn bị sẵn sàng, hướng dẫn HS bóc vỏ cành quan sát chỗ có bắt màu, quan sát gân lá .	– HS bóc vỏ. quan sát bằng mắt thường chỗ có bắt màu, quan sát gân lá .	2 ) Kết luận : – Nước và muối khoáng luân chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ .
– GV nhu yếu nhóm luận bàn : 1. Chỗ bị nhuộm màu đó là bộ phận nào của thân ?	1. Mạch gỗ .
2. Nước và muối khoáng được luân chuyển qua phần nào của thân ? – GV nhận xét, cho điểm nhóm làm tốt . GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG : Không được bẽ thân cây vì làm như vậy cây sẽ không luân chuyển được nước và muối khoáng hòa tan .	2. Nước và muối khoáng được luân chuyển lên thân nhờ mạch gỗ . – HS : nghe .
– GV nhu yếu HS đọc thí nghiệm SGK tr. 55 – GV nhu yếu HS luận bàn nhóm, vấn đáp CH đàm đạo vào vở bài tập . 1. Giải thích vì sao mép vỏ ở phía trên chỗ bị cắt phình to ra ? Vì sao mép vỏ ở phía dưới không phình to ra ?	– HS đọc thí nghiệm SGK tr. 55 – HS hoàn thành xong câu hỏi đàm đạo, đại diện thay mặt vấn đáp đạt : 1. Khi bóc vỏ là bóc luôn cả mạch rây. Vì vậy các chất hữu cơ vận chuyển qua mạch rây bị ứ lại ở mép trên lâu ngày làm cho mép trên phình to ra .	2 : Vận chuyển chất hữu cơ – Chất hữu cơ trong cây được luân chuyển từ lá xuống đến các cơ quan nhờ mạch rây .
2. Mạch rây có tính năng gì ?	2. Vận chuyển chất hữu cơ trong cây .
3. Nhân dân ta thường làm như thế nào để nhân giống cây ăn quả như : cam, bưởi, nhãn, vải … – GV quan tâm : + Khi bóc vỏ → bóc luôn cả mạch nào ? + Mở rộng : chất hữu cơ do lá sản xuất sẽ mang đi nuôi thân, rễ … + Quan sát thân cây bị buộc dây thép lâu ngày có hiện tượng kỳ lạ gì ? ( Không hướng dẫn Hs trình diễn sâu về kĩ thuật chiết cành ) và Rarr GDMT : giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tước vỏ cây để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân cây : làm như vậy sẽ hạn chế sự tăng trưởng của cây .	3. Chiết cành Xem thêm: Hướng dẫn cách lập bảng chi tiêu cá nhân hàng tháng chi tiết nhất + phần thân trên mép buộc phình to . – HS lắng nghe

HOẠT ĐỘNG 3 : Hoạt động rèn luyện ( 10 ‘ ) Mục tiêu : Luyện tập củng cố nội dung bài học kinh nghiệm Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng tăng trưởng năng lượng : Năng lực thực nghiệm, năng lượng quan sát, năng lượng phát minh sáng tạo, năng lượng trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm:

Câu 1. Để phân biệt năng lực hút nước và muối khoáng của thực vật, ta nên chọn những cành hoa có bông màu gì ? A. Màu đỏ B. Màu trắng C. Màu tím D. Màu vàng Câu 2. Khi cắm một cành hoa trắng vào dung dịch coban thì sau một thời hạn, sắc tố của cánh hoa sẽ biến hóa như thế nào ? A. Cánh hoa chuyển sang màu tím B. Cánh hoa chuyển sang màu hồng C. Cánh hoa chuyển sang màu đỏ D. Cánh hoa chuyển sang màu xanh Câu 3. Khi lấy cành của cây thân gỗ và triển khai bóc một khoanh vỏ thì sau một thời hạn sẽ Open hiện tượng kỳ lạ gì tại vị trí này ? A. Phần mép vỏ ở phía dưới phình to ra B. Phần mép vỏ ở phía trên phình to ra C. Mép vỏ ở phía trên và phía dưới phần vỏ bị bóc đều phình to ra D. Phần thân đã bị bóc vỏ bị phình to ra Câu 4. Ở thực vật, nước và muối khoáng luân chuyển từ rễ lên thân là nhờ A. mạch gỗ. B. mạch rây. C. tế bào kèm. D. đai Caspari . Câu 5. Cây nào dưới đây thường được trồng bằng cách chiết cành ? A. Cây nhãn B.Cây chuối C. Cây giang D. Cây hành Câu 6. Mạch rây có tính năng hầu hết là gì ? A. Vận chuyển nước B.Vận chuyển chất hữu cơ đi nuôi cây C. Tổng hợp chất hữu cơ D. Vận chuyển muối khoáng Câu 7. Hiện tượng nào dưới đây cho thấy sự luân chuyển chất dinh dưỡng từ rễ lên thân ở thực vật ? A. Tất cả các giải pháp đưa ra B. Phần mép vỏ phía trên bị phình to sau khi ta cắt bỏ một khoanh vỏ ở thân C. Hiện tượng lá cây bị héo quắt do Mặt Trời đốt nóng D. Nhựa rỉ ra từ gốc cây bị chặt bỏ thân Câu 8. Một cành hoa bị héo, sau khi ngâm trong nước, hoa bỗng tươi trở lại. Hiện tượng trên phản ánh vai trò của bộ phận nào so với đời sống thực vật ? A. Mạch rây B. Mạch gỗ C. Ruột D. Nội bì Câu 9. Trong khung hình thực vật, thành phần nào dưới đây được luân chuyển đa phần nhờ mạch rây ? A. Muối khoáng B. Nước C. Chất hữu cơ D. Tất cả các giải pháp đưa ra Câu 10. Ở thực vật, sự luân chuyển chất nào dưới đây thường diễn ra ngược chiều trọng tải ? A. Chất hữu cơ và muối khoáng B. Nước và muối khoáng

C. Chất hữu cơ và nước D. Nước, chất hữu cơ và muối khoáng

Đáp án

1. B	2. D	3. B	4. A	5. A
6. B	7. D	8. B	9. C	10. B

Hoạt động của GV	Hoạt động của HS	Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 4 : Hoạt động vận dụng ( 8 ’ ) Mục tiêu : Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; chiêu thức thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng tăng trưởng năng lượng : Năng lực thực nghiệm, năng lượng quan sát, năng lượng phát minh sáng tạo, năng lượng trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .
1. Chuyển giao trách nhiệm học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn ) và giao các trách nhiệm : bàn luận vấn đáp các câu hỏi sau và ghi chép lại câu vấn đáp vào vở bài tập – Giải thích sự to ra của thân Xác định tuổi cây bằng cách nào ? 2. Báo cáo tác dụng hoạt động giải trí và tranh luận – HS vấn đáp . – HS nộp vở bài tập . – HS tự ghi nhớ nội dung vấn đáp đã hoàn thành xong .
HOẠT ĐỘNG 5 : Hoạt động tìm tòi và lan rộng ra ( 2 ’ ) Mục tiêu : Tìm tòi và lan rộng ra kiến thức và kỹ năng, khái quát lại hàng loạt nội dung kỹ năng và kiến thức đã học Phương pháp dạy học : Dạy học nhóm ; dạy học nêu và xử lý yếu tố ; giải pháp thuyết trình ; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng tăng trưởng năng lượng : Năng lực thực nghiệm, năng lượng quan sát, năng lượng phát minh sáng tạo, năng lượng trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, tiếp xúc .
Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây ở thân thì cây có sống được không ? Tại sao ? ? Giải thích kĩ thuật người trồng cây vận dụng kiến thức và kỹ năng này để chiết cành ?

4. Hướng dẫn về nhà:

– Học bài cũ ; Hoàn thành các bài tập ghi vào vở bài tập . – Soạn trước bài mới . – Chuẩn bị : củ khoai tây có mầm, củ gừng, củ su hào, củ dong ta, đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm .

– Kẻ bảng SGK tr. 59 vào vở bài tập .

Xem thêm các bài soạn Giáo án Sinh học lớp 6 chuẩn khác :

Đã có app VietJack trên điện thoại thông minh, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không tính tiền. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .