Thiết kế chương trình giảng dạy là một thuật ngữ được sử dụng để mô tả việc tổ chức chương trình giảng dạy có chủ đích, có chủ ý và có hệ thống trong các lớp học hoặc khóa học. Nói cách khác, đó là một cách để giáo viên lập kế hoạch giảng dạy. Khi giáo viên thiết kế chương trình giảng dạy, họ xác định những gì sẽ được thực hiện, ai sẽ làm điều đó và lịch trình để làm những điều đó. Mục đích của thiết kế chương trình giảng dạy Giáo viên thiết kế mỗi chương trình giảng dạy với một mục đích giáo dục cụ thể của riêng họ. Mục tiêu cuối cùng là cải thiện việc học tập của học sinh, nhưng cũng có những lý do khác để sử dụng thiết kế chương trình giảng dạy. Ví dụ, thiết kế một chương trình giảng dạy cho học sinh cấp hai gắn liền với chương trình giảng dạy của tiểu học và cấp 3 sẽ giúp đảm bảo rằng các mục tiêu học tập được liên kết và bổ sung cho nhau từ giai đoạn này sang giai đoạn tiếp theo. Nếu một chương trình giảng dạy ở trường cấp hai được thiết kế mà không có sự gắn kết với chương trình tiểu học và cấp 3, nó có thể tạo ra những vấn đề khó khăn cho học sinh. Các dạng thiết kế chương trình giảng dạy Có ba dạng thiết kế chương trình giảng dạy cơ bản:
Thiết kế chương trình giảng dạy theo môn học Thiết kế chương trình giảng dạy tập trung vào môn học xoay quanh một vấn đề hoặc bộ môn cụ thể. Ví dụ, một chương trình giảng dạy tập trung vào môn học có thể tập trung vào toán học hoặc sinh học. Kiểu thiết kế chương trình giảng dạy này có xu hướng tập trung vào môn học hơn là cá nhân. Đây là loại chương trình giảng dạy phổ biến nhất được sử dụng trong các trường công lập K-12 ở các tiểu bang và các quận địa phương của Hoa Kỳ. Thiết kế chương trình giảng dạy tập trung vào môn học mô tả những gì cần được nghiên cứu và nên làm thế nào để nghiên cứu môn học đó. Chương trình giảng dạy cốt lõi là một ví dụ về thiết kế tập trung vào môn học có thể được chuẩn hóa trên toàn trường, tiểu bang và cả nước. Trong chương trình giảng dạy cốt lõi được chuẩn hóa, giáo viên được cung cấp một danh sách, được xác định trước về những điều họ cần dạy cho học sinh của mình, cùng với các ví dụ cụ thể về cách những điều này nên được dạy. Hạn chế chính của thiết kế chương trình giảng dạy tập trung vào môn học là nó không tập trung vào học sinh. Đặc biệt, hình thức thiết kế chương trình giảng dạy này được xây dựng mà không tính đến các phong cách học tập cụ thể của học sinh. Điều này có thể gây ra vấn đề với sự tham gia và động lực của học sinh và thậm chí có thể khiến học sinh tụt lại phía sau trong lớp. Thiết kế chương trình giảng dạy lấy người học làm trung tâm Ngược lại, thiết kế chương trình giảng dạy lấy người học làm trung tâm, xem xét nhu cầu, sở thích và mục tiêu của mỗi cá nhân. Nói cách khác, nó thừa nhận rằng học sinh không đồng nhất và điều chỉnh theo những nhu cầu của học sinh. Thiết kế chương trình giảng dạy lấy người học làm trung tâm nhằm trao quyền cho người học và cho phép chúng định hình giáo dục thông qua các lựa chọn. Các kế hoạch giảng dạy trong chương trình giảng dạy lấy người học làm trung tâm được phân biệt, giúp học sinh có cơ hội lựa chọn bài tập, kinh nghiệm học tập hoặc hoạt động. Điều này có thể thúc đẩy học sinh và giúp chúng tìm hiểu những tài liệu mà chúng đang học. Hạn chế của hình thức thiết kế chương trình giảng dạy này là nó đòi hỏi nhiều sức lao động. Do sự phân hoá học sinh nên gây áp lực cho giáo viên để tạo hướng dẫn và / hoặc tìm tài liệu có lợi cho nhu cầu học tập của mỗi học sinh. Giáo viên có thể không có thời gian hoặc có thể thiếu kinh nghiệm hoặc kỹ năng để tạo ra một kế hoạch như vậy. Thiết kế chương trình giảng dạy lấy người học làm trung tâm cũng yêu cầu giáo viên cân bằng giữa mong muốn và lợi ích của học sinh với nhu cầu của học sinh và kết quả bắt buộc, đây không phải là sự cân bằng dễ dàng đạt được. Thiết kế chương trình giảng dạy tập trung vào vấn đề Giống như thiết kế chương trình giảng dạy lấy người học làm trung tâm, thiết kế chương trình giảng dạy tập trung vào vấn đề cũng là một hình thức thiết kế lấy học sinh làm trung tâm. Chương trình giảng dạy tập trung vào vấn đề tập trung vào việc dạy học sinh cách nhìn nhận vấn đề và đưa ra giải pháp cho vấn đề. Do đó, học sinh được tiếp xúc với các vấn đề thực tế, giúp họ phát triển các kỹ năng có thể chuyển sang thế giới thực. Thiết kế chương trình giảng dạy tập trung vào vấn đề làm tăng sự liên quan của chương trình giảng dạy và cho phép học sinh sáng tạo và đổi mới khi họ đang học. Hạn chế của hình thức thiết kế chương trình giảng dạy này là không phải lúc nào cũng có thể xem xét cách học. Lời khuyên thiết kế chương trình giảng dạy Các mẹo thiết kế chương trình giảng dạy sau đây có thể giúp các nhà giáo dục quản lý từng giai đoạn của quy trình thiết kế chương trình giảng dạy.
Karen Schweitzer Táo Đào Tạo dịch |
