Đổi mới hình thức thi môn Toán từ tự luận sang trắc nghiệm không chỉ gây khó khăn, lo lắng cho học sinh mà theo một số giáo viên, họ cũng phải tiếp cận, làm quen rồi mới có thể truyền thụ kiến thức. Đề minh họa không khó nhưng thí sinh sẽ phải chật vật vì thời gian quá ít để làm bài.  Cô Nguyễn Thị Thu Hằng, giáo viên Toán, Trường THPT Phúc Lợi (Hà Nội) cho biết, đề Toán đã đạt được kết cấu 60% cơ bản, 40% nâng cao và không vi phạm quy định giảm tải. Tuy nhiên, để làm được hết đề này học sinh sẽ cực kỳ vất vả vì đề 50 câu quá dài, có những câu bất ngờ chưa từng ra trong đề thi tự luận như những năm trước. “Những câu đầu học sinh chỉ cần mất mấy giây để tích đáp án đúng nhưng càng về sau, có những câu riêng phần đọc đề cho ngấm (khoảng 2 lượt) đã mất 1 phút. Vì vậy, có quá ít thời gian để tư duy, tính toán”, cô Hằng nói. Đánh giá về đề Toán, Phó hiệu trưởng Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) ông Hoàng Văn Phú cho rằng, đề minh họa phân loại được học sinh dự thi để xét tốt nghiệp và tuyển sinh đại học. Học sinh nắm được chuẩn kiến thức, kĩ năng có thể làm được ít nhất 60% số câu hỏi. Học sinh có học lực khá, giỏi có thể trả lời đúng được tất cả các câu hỏi trong thời gian cho phép. Ông Phú cũng kiến nghị, Bộ cần cân đối số lượng câu hỏi theo từng phần hơn nữa để phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ năng quy định trong chương trình và thời lượng học của từng phần. Trong đề thi môn Toán khó tránh khỏi các câu hỏi mang tính định lượng. Theo thầy Nguyễn Tuấn Lâm, giáo viên Toán trường THPT Thành Nhân, quận Tân Phú, TPHCM, hình thức câu hỏi, đề có nhiều điều mới lạ và đa dạng. Trong 30 câu dễ, có khoảng 16 câu mà học sinh biết sử dụng máy tính cầm tay có thể tìm ra ngay kết quả. Các câu hỏi phân loại có độ khó vừa sức, không khó đánh đố thí sinh như đề tự luận các năm trước. Đặc biệt, đề thi đã có các câu hỏi về những bài toán ứng dụng trong thực tiễn như tính vận tốc, thể tích, lãi suất ngân hàng… “Đây là điều rất đáng mừng, góp phần khắc phục tính cứng nhắc trong việc giảng dạy và học tập môn Toán trong nhà trường phổ thông”, thầy Lâm nói. Thay đổi dạy học thế nào? “Cái khó là giáo viên Toán đang tự họp bàn, trao đổi để biên soạn các bộ đề trắc nghiệm để học sinh làm quen trong khi ở trường chưa có ai có kinh nghiệm trong việc ra đề. Nếu Bộ Giáo dục có ngân hàng đề mẫu hoặc tài liệu hướng dẫn thì giáo viên sẽ đỡ bối rối và vất vả”, cô Hằng nói. Trong khi đó, cô Nguyễn Thị Thanh Hà, giáo viên dạy Toán một trường THPT tại Hà Nội lại bày tỏ sự lo lắng khi đề năm nay có nhiều dạng mới, bất ngờ như thế từ nay đến tháng 6 học sinh sẽ không đủ thời gian để học và ôn tập. Cô Hà cho rằng, các dạng bài Toán liên hệ thực tế, tích hợp giữa hình học, đại số…là hoàn toàn mới, học sinh sẽ phải mất nhiều thời gian để ôn luyện. Thầy Nguyễn Tuấn Lâm cũng cho rằng, để giải quyết 50 câu hỏi trong thời gian 90 phút, nhất thiết học sinh cần hình thành các kĩ năng suy đoán, phân tích chọn lựa đáp án đúng, suy nghĩ nhanh, cũng như phân bổ thời gian làm bài hợp lý và tận dụng tốt công cụ tính toán nhanh bằng máy tính. Ông Phạm Hồng Danh, Trưởng bộ môn Toán Cơ bản, trường Đại học Kinh tế TPHCM khẳng định: “Trong đề có nhiều câu đòi hỏi phải suy nghĩ, vì thế thí sinh khó có thể làm hết đề trong 90 phút”. Ảnh đẹp,18,Bài giảng điện tử,10,Bạn đọc viết,225,Bất đẳng thức,75,Bđt Nesbitt,3,Bổ đề cơ bản,9,Bồi dưỡng học sinh giỏi,41,Cabri 3D,2,Các nhà Toán học,129,Câu đố Toán học,83,Câu đối,3,Cấu trúc đề thi,15,Chỉ số thông minh,4,Chuyên đề Toán,289,congthuctoan,9,Công thức Thể tích,11,Công thức Toán,112,Cười nghiêng ngả,31,Danh bạ website,1,Dạy con,8,Dạy học Toán,279,Dạy học trực tuyến,20,Dựng hình,5,Đánh giá năng lực,1,Đạo hàm,17,Đề cương ôn tập,39,Đề kiểm tra 1 tiết,29,Đề thi - đáp án,985,Đề thi Cao đẳng,15,Đề thi Cao học,7,Đề thi Đại học,159,Đề thi giữa kì,20,Đề thi học kì,134,Đề thi học sinh giỏi,127,Đề thi THỬ Đại học,400,Đề thi thử môn Toán,65,Đề thi Tốt nghiệp,45,Đề tuyển sinh lớp 10,100,Điểm sàn Đại học,5,Điểm thi - điểm chuẩn,221,Đọc báo giúp bạn,13,Epsilon,9,File word Toán,35,Giải bài tập SGK,16,Giải chi tiết,196,Giải Nobel,1,Giải thưởng FIELDS,24,Giải thưởng Lê Văn Thiêm,4,Giải thưởng Toán học,5,Giải tích,29,Giải trí Toán học,170,Giáo án điện tử,11,Giáo án Hóa học,2,Giáo án Toán,18,Giáo án Vật Lý,3,Giáo dục,363,Giáo trình - Sách,81,Giới hạn,20,GS Hoàng Tụy,8,GSP,6,Gương sáng,207,Hằng số Toán học,19,Hình gây ảo giác,9,Hình học không gian,108,Hình học phẳng,91,Học bổng - du học,12,IMO,13,Khái niệm Toán học,66,Khảo sát hàm số,36,Kí hiệu Toán học,13,LaTex,12,Lịch sử Toán học,81,Linh tinh,7,Logic,11,Luận văn,1,Luyện thi Đại học,231,Lượng giác,57,Lương giáo viên,3,Ma trận đề thi,7,MathType,7,McMix,2,McMix bản quyền,3,McMix Pro,3,McMix-Pro,3,Microsoft phỏng vấn,11,MTBT Casio,28,Mũ và Logarit,38,MYTS,8,Nghịch lí Toán học,11,Ngô Bảo Châu,49,Nhiều cách giải,36,Những câu chuyện về Toán,15,OLP-VTV,33,Olympiad,306,Ôn thi vào lớp 10,3,Perelman,8,Ph.D.Dong books,7,Phần mềm Toán,26,Phân phối chương trình,8,Phụ cấp thâm niên,3,Phương trình hàm,4,Sách giáo viên,15,Sách Giấy,11,Sai lầm ở đâu?,13,Sáng kiến kinh nghiệm,8,SGK Mới,24,Số học,57,Số phức,34,Sổ tay Toán học,4,Tạp chí Toán học,38,TestPro Font,1,Thiên tài,95,Thống kê,2,Thơ - nhạc,9,Thủ thuật BLOG,14,Thuật toán,3,Thư,2,Tích phân,79,Tính chất cơ bản,15,Toán 10,149,Toán 11,179,Toán 12,391,Toán 9,67,Toán Cao cấp,26,Toán học Tuổi trẻ,26,Toán học - thực tiễn,100,Toán học Việt Nam,29,Toán THCS,22,Toán Tiểu học,5,toanthcs,6,Tổ hợp,39,Trắc nghiệm Toán,222,TSTHO,5,TTT12O,1,Tuyển dụng,11,Tuyển sinh,272,Tuyển sinh lớp 6,8,Tỷ lệ chọi Đại học,6,Vật Lý,24,Vẻ đẹp Toán học,109,Vũ Hà Văn,2,Xác suất,28, |
