Tổng hợp các sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh tiểu học

S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

Sáng kiến
PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC TỐT
CÁCH PHÁT ÂM TRONG TIẾNG ANH TIỀU HỌC
A. Mở đầu
1. Lý do chọn đề tài

Giáo dục có vai trò quan trọng trong tiến trình phát triển của xã hội loài
người. Trong tình hình hiện nay, đất nước trên con đường đổi mới, chính sách mở
cửa quan hệ với các nước trên thế giới tăng đáng kể. Sự giao tiếp rộng với các nước
trên thế giới bằng tiếng Anh - Ngôn ngữ quốc tế - ngày được quan tâm hơn.
Chính vì vậy môn tiếng Anh đã đưa vào chương trình giáo dục tiểu học và
cũng là một môn chính trong các kỳ thi phổ thông với mục tiêu giúp các em học
sinh trên cơ sở rèn luyện 4 kỷ năng : Nghe, nói, đọc, viết đạt được khả năng đọc
hiểu tiếng Anh ở chương trình phổ thông, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học,
tìm hiểu khoa học kỷ thuật hiện đại và kho tàng văn hóa phong phú của thế giới.
Để dạy tốt môn tiếng Anh, người giáo viên cần biết kết hợp các phương pháp
dạy hoc như: Phương pháp quan sát; phương pháp nhóm; phương pháp trò chơi học
tập; phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm tiếng Anh... Trong đó phương
pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm tiếng Anh là một trong những phương pháp
dạy học có hiệu quả nhằm tạo thói quen phát âm chính xác cho các em.
Cách phát âm trong tiếng Anh có vai trò rất lớn trong mỗi tiết học vì:
- Học sinh thấy nhanh nhẹn, cởi mở hơn khi đàm thoại.
- Học sinh được hệ thống và cũng cố kiến thức.
Tôi thấy phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong tiếng Anh tiểu
học có nhiều ưu điểm, không những giúp học sinh tự hình thành thói quen phát âm,
hệ thồng kiến thức mà nó còn tạo cho các em có sự thi đua, tính nhanh nhẹn, cởi
mở, vui vẻ, đàm thoại với ngữ điệu hay khi đến trường tạo điều kiện cho sự phát
triển toàn diện ở học sinh tiểu học.

Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

1

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B


S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

Với các lý do trên, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu để nâng cao hiệu quả của
phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong tiếng Anh tiểu học.
2. Mục tiêu

Mục tiêu của việc dạy học môn anh văn ở bậc tiểu học là nhằm giúp cho học
sinh có hiểu biết ban đầu về anh văn, ứng dụng anh văn trong học tập và trong đời
sống. Tạo được dấu ấn cho học sinh trong việc tiếp thu cái mới, rèn kĩ năng nghe
nói. Giúp học sinh có điều kiện thu nhận và trao đổi thông tin, nâng cao trình độ
tiếng Anh, có hiểu biết thêm về xã hội. tạo được cho các em thói quen có phản ứng
tức thì trong ngôn ngữ giao tiếp.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
Với đặc trưng của bộ môn anh văn cùng với các mâu thuẫn giữa yêu cầu của
xã hội, nhu cầu hiểu biết của học sinh với thực trạng giảng dạy của giáo viên, việc
học của học sinh trường tôi, đồng thời để củng cố nâng cao kiến thức, các kỹ năng
cho học sinh. Tôi đã nghiên cứu và rút ra được nhiều kinh nghiệm thông qua các
biện pháp dạy tốt trên lớp.
Để đạt được mục đích trên, tôi cần thực hiện những nhiệm vụ sau:
- Nghiên cứu những vấn đề chung về môn tiếng Anh tiểu học.
- Nghiên cứu một số biện pháp sư phạm nhằm nâng cao hiệu quả dạy học
môn tiếng Anh.
- Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

- Tìm hiểu thực tế học sinh về sở thích tham gia trò chơi, tiếp nhận kiến
thức khi giao tiếp tiếng Anh. Để phát hiện những khó khăn, vướng mắc,
những tồn tại cần giải quyết.
4. Phạm vi- đối tượng nghiên cứu
- Sáng kiến này được áp dụng, vận dụng trong phạm vi ở bộ môn anh văn
tiểu học. Tôi lấy đối tượng là học sinh khối 3 trường tiểu học Hiếu Thành B do tôi
phụ trách để nghiên cứu và làm minh chứng.

Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

2

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B


S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

- Phạm vi nghiên cứu là phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong
môn tiếng Anh lớp 3.
- Thời gian: từ tháng 8 năm 2014 đến cuối tháng 4 năm 2015.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp điều tra, quan sát.
- Phương pháp thu thập tài liệu.
- Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
- Phương pháp thống kê toán học.
B. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận

Trong bối cảnh hội nhập ngày càng sâu rộng, tiếng Anh đã trở thành một
công cụ thiết yếu mang lại thành công trong sự nghiệp, học vấn và cuộc sống. Khi

tiếng Anh đã khẳng định được vai trò và tầm quan trọng của mình thì việc nâng cao
chất lượng dạy học là vấn đề quan trọng hàng đầu. Như vậy nhiệm vụ của mỗi thầy
cô giáo là phải đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy và học tiếng
Anh trong các trường phổ thông.
Hiện nay ngành giáo dục đã và đang không ngừng đổi mới các phương pháp
giảng dạy trong các trường tiểu học. Đổi mới phương pháp gắn liền với thực tiễn,
phù hợp với đối tượng học sinh, nhằm phát huy được khả năng tích cực, chủ động
của học sinh trong quá trình lĩnh hội tri thức. Hàng năm có rất nhiều cuộc hội thảo
về các phương pháp dạy học mới, dạy học tích cực được áp dụng rộng rãi nhằm
mang lại hiệu quả học tập tốt nhất cho học sinh từ cấp Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở
Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo. Và gần đây nhất là cuộc hội thảo
“Nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh trong các trường Tiểu học”.
2. Thực trạng
2.1 Thuận lợi:

- Nhà trường đã trang bị khá đầy đủ các trang thiết bị, sách giáo khoa tạo
điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc giảng dạy.
Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

3

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B


S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

- Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách chú trọng nhiều về phần rèn
luyện phát âm rất phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học.
- Lứa tuổi được học môn tiếng Anh tương đối lớn (từ khối 3 đến khối 5).
- Môn tiếng Anh là một môn học tự chọn nên học sinh tiếp thu kiến thức một

cách thoải mái, không bị gò ép.
2.2 Khó khăn:
Sau khi được phân công giảng dạy môn tiếng Anh khối 3, tôi đã tiến hành
điều tra cụ thể tình hình học sinh, sự mong muốn và khả năng ham thích học môn
tiếng Anh. Kết quả như sau:
- Tổng số : 49 em.
+ Số học sinh muốn đươc rèn luyện, ham thích học, hiểu mục đích và
thu được kết quả là: 41,50%.
+ Số học sinh muốn được rèn luyện, nhưng chỉ rèn luyện với mục dích
vui chơi là chính mà chưa hiểu mục đích học, chưa phát âm chính xác là
29,33%.
+ Số học sinh chưa tích cực rèn luyện là 29,17.
Sỡ dĩ các em chưa muốn rèn luyện hoặc tham gia rèn luyện chưa tích cực là
do một số nguyên nhân sau:
2.2.1 Về phía giáo viên :
- Là một giáo viên mới ra trường nên tôi chưa có nhiều kinh nghiệm cũng
như còn gặp nhiều bỡ ngỡ, khó khăn trong quá trình dạy.
- Tài liệu tham khảo dành riêng cho bộ môn anh văn còn quá ít. Nhất là
những tài liệu nói về phương pháp dạy học đặc trưng của môn anh văn.
2.2.2 Về phía học sinh:
- Học sinh còn ngần ngại, e dè khi phát âm.
- Phần lớn số học sinh xuất thân trong gia đình nghèo cha mẹ đều sống bằng
nghề làm ruộng.

Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

4

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B



S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

- Một số phụ huynh đi làm ăn xa, văn hóa chỉ đạt lớp 2, 3 nên việc dạy kèm
hay chăm sóc cho việc học tập của con còn hạn chế.
2.2.3 Những khó khăn khác:
- Chương trình dạy chưa thống nhất.
3. Các giải pháp thực hiện
3.1. Phương pháp thực hiện:
Để giúp các em vượt qua trở ngại này tôi chọn đề tài "Phương pháp hướng
dẫn học tốt cách phát âm trong tiếng Anh tiểu học" nhằm giúp các em học sinh
hiểu thêm về cách phát âm của từ và đặc biệt biết nhận thức rõ tầm quan trọng của
việc nhấn dấu âm và ngữ điệu trong tiếng Anh.
Do đọc không được từ đó nên các em có tâm lý nặng nề không muốn đọc. Là giáo
viên phụ trách bộ môn tôi động viên, khuyến khích tạo không khí thoải mái và đặc
biệt tôi dùng các hình ảnh, dụng cụ trực quan hoặc hình ảnh ngộ nghĩnh đưa ra từ
hoặc câu tạo cho học sinh thích thú học tập và thích đọc hơn.
3.2. Tiến hành thực hiện:
3.2.1. Khảo sát đối tượng cho học sinh:
Tôi lấy đối tượng là học sinh khối 3 với tổng số là 49 em, do tôi phụ trách để
nghiên cứu và làm minh chứng.
Ban đầu theo dõi tình hình học tập của lớp tôi thấy các em hoàn thành tất
cả các nôi dung của bài học nhưng phần lớn các em rất ngại đọc, nếu đọc được thì
còn nhiều sai sót.
3.2.2. Hướng dẫn nguyên âm - phụ âm:
Chỉ cho học sinh nắm vững nguyên âm, phụ âm và một số cách đọc của một
số từ khi đứng trước nguyên âm.
Eg:

The pen


/ δәpen /

Khi phiên âm có dấu / : / thì đọc kéo dài.
/ I / đọc ngắn như i của tiếng Việt.
/ I: / đọc kéo dài ii.
Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

5

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B


S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

/^/

đọc ă và ơ

/δ/

đặt đầu lưỡi giữa hai hàm răng.

3 .2.3. Hướng dẫn dấu nhấn:
Hướng dẫn học sinh cách đọc dấu nhấn- tức âm đó được đọc mạnh hơn. Dấu
nhấn thường dùng khi một từ có hơn một âm tiết.
Eg: hello / hә'lәu /
* Dấu nhấn thứ nhất và dấu nhấn thứ 2.
Eg: notebook / 'nәutbuk /
* Dấu nhấn trong cụm từ và câu.

Eg: listen and repeat / 'lisn en(d) ri'pi:t /

3.2.4. Hướng dẫn ngữ điệu:
Ngữ điệu là "âm nhạc" của ngôn ngữ chính là âm lên và xuống khi chúng ta
nói. Ngữ điệu rất quan trọng trong việc diễn tả ngữ nghĩa đặc biệt trong việc tả thái
độ của chúng ta ( ngạc nhiên, vui buồn ... )
Hướng dẫn học sinh nhận thức được hai ngữ điệu cơ bản:
+ Đọc lên giọng: Được dùng trong câu hỏi: Yes / No questions:
- Is your book big ?
- Do you have pets ?
+ Đọc xuống giọng: Được dùng trong câu nói thông thường, mệnh lệnh và
câu hỏi: Wh- question:
- What's your name ?
- My name’s Nam.
3.2.5. Hướng dẫn cách đọc khi thêm "s" và "es"

Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

6

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B


S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

+ Cách đọc / iz / : Nếu danh từ số ít tận cùng bằng chữ s, x, sh, ch, z thì số
nhiều thêm es đọc / iz /. Nếu danh từ số ít tận cùng bằng chữ ce, se, ge thì số nhiều
thêm s cũng đọc /iz /.
Eg: finish / 'finiſ /


;

Sentence / sentәns / ;

finishes / 'finiſiz /
sentences / sentәnsiz /

+ Cách đọc / s / : Những từ có chữ tận cùng bằng p, t, k thì đọc s
Eg: A book / buk /

; books / buks /

+ Cách đọc / z / : Những từ có chữ tận cùng bằng
đọc

a, e, i, o, u, b, v

thì

/z/

Eg:

please / pli:z /

Kết hợp với việc hướng dẫn học sinh cách đọc, việc thực hành đọc rất là
quan trọng. Luôn luôn cho học sinh đọc nhiều lần, rèn luyện ở trên lớp. Bên cạnh
đó luôn khuyến khích các em đọc bằng cách học ở nhà.
4. Kết quả :
Sau một thời gian áp dụng"Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm

trong tiếng Anh tiểu học". Ngoài việc hướng dẫn cách đọc, luôn tạo cho học sinh
tính chuyên cần, siêng năng khi đọc tiếng Anh, việc học của các em đã tăng đáng
kể. Phần lớn các em đều thích học và đọc tiếng Anh với kết quả như sau:
+ Số học sinh muốn đươc rèn luyện, ham thích học, hiểu mục đích và thu
được kết quả là: 79,32% (tăng 37,82% so với đầu năm).
+ Số học sinh muốn được rèn luyện, nhưng kết quả chưa cao là 12,21%
(giảm 17,12% so với đầu năm).
+ Số học sinh chưa tích cực rèn luyện, còn nhúc nhát, e dè khi phát âm dẫn
đến việc phat âm còn hạn chế là 8,47% (giảm 20,7% so với đầu năm).
Về phía bản thân tôi, tôi cảm thấy nhẹ nhàng hơn, không còn mệt mỏi khi
truyền thụ kiến thức đến học sinh vì các em tiếp nhận kiến thức một cách chủ động
và tích cực thông qua việc các em quen dần với cách phát âm. Kỹ năng vận dụng
phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm của tôi linh hoạt hơn, thành thạo hơn.
Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

7

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B


S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

Tôi có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc tổ chức hướng dẫn các em trong các bài
đàm thoại, đảm bảo kiến thức và kỹ năng nói cho các em.
Tôi thấy rất vui, khi học sinh của mình có nhiều tiến bộ, không những về
kiến thức mà các em còn trở nên vui vẻ, thân thiện, nhanh nhẹn, cởi mở, mạnh dạn
không còn rụt rè trong các hoạt động và trong giao tiếp, đáp ứng đúng mục tiêu:
Giáo dục toàn diện cho học sinh ngay từ bậc học đầu tiên mà Bộ GD-ĐT đã đề ra.
5. Khả năng nhân rộng:
Qua quá trình giảng dạy, tôi đã rút được một số kinh nghiệm nhỏ và kết quả

thu được rất đáng mừng. Số học sinh đọc kém, đọc chậm trong lớp giờ đã giảm
xuống rất nhiều chứng tỏ ý thức học tập của các em rất tốt. Những giờ học tiếng
Anh rất hăng say đọc, không những đọc to, rõ ràng mà nhiều em luyện giọng rất
hay. Và bước đầu tiên vào học môn tiếng Anh đã khởi sắc. Cũng là yếu tố quan
trọng để các em học ở phần các chương trình khác nhau.
- Sáng kiến này được nhiều giáo viên áp dụng, vận dụng thành công trong
phạm vi tổ chuyên môn.
Tên đồng nghiệp đã vận
TT

dụng sáng kiến kinh nghiệm

Đơn vị

Kí tên

của tôi
1

Nguyễn Văn Út

2

Nguyễn Kim Phụng

Trường Tiểu hoc Trung
Hiệp A
Trường Tiểu hoc Trần
Ngọc Đảnh


3
4
5
C. Kết luận và đề xuất
1. Kết luận:

Qua thực tế trực tiếp giảng dạy bộ môn tiếng Anh lớp 3 và quá trình nghiên
cứu thực hiện đề tài "Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong tiếng
Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

8

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B


S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

Anh tiểu học" tôi nhận thấy rằng trước khi muốn bồi dưỡng các em tính tự học thì
cần phải mang đến cho các em học sinh những hiểu biết nhất định về môn học. Từ
đó nhấn mạnh cho các em thấy được tầm quan trọng và ý nghĩa thiết thực của việc
học tiếng Anh. Tạo cho các em thấy hứng thú với bộ môn, yêu thích và hăng say
tìm tòi khám phá những điều mới lạ. Từ sự hứng thú với môn học đó các em mới
nỗ lực học tập và phấn đấu. Tạo hứng thú và yêu thích môn học không có nghĩa là
chúng ta chỉ nói và động viên các em, mà còn phải bằng những hoạt động và việc
làm thực tế. Kinh nghiệm của bản thân cho thấy rằng:
+ Đầu tiên các thầy cô phải tạo sự thân thiện, gần gũi với các em, tìm hiểu về
những sở thích môn học của các em. Từ đó nắm bắt được tâm lý của các em rồi có
những cách thu hút sự hứng thú của các em đến với môn tiếng Anh. Bên cạnh đó
chúng ta còn phải nhiệt tình giải đáp những thắc mắc của các em, để các em có cơ
sở niềm tin vững chắc vào môn học.

+ Không nên tạo ra những trở ngại cho các em bằng những bài tập khó, hoặc
những điều qúa xa lạ với các em. Những yêu cầu đối với các em cần phải vừa sức,
phù hợp với đối tượng. Giáo viên cần biểu dương những điều mà các em biết để
các em phát huy.
+ Khi thực hiện đề tài "Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm
trong tiếng Anh tiểu học", giáo viên cần phải kiên trì và đầu tư thời gian thì mới
có thể mang lại kết quả tốt. Vì có nhiều học sinh sẽ chưa làm theo những yêu cầu
của giáo viên, các em cần được gần gũi, nhắc nhở thường xuyên, thậm chí là phải
ngồi cùng các em khi các em học bài. Nhưng khó khăn đó chỉ là lúc ban đầu, khi
rèn được ý thức tự học thì các em sẽ có thói quen hàng ngày.
+ Phải kết hợp với các bậc phụ huynh trong việc theo dõi, nhắc nhở các em
học tập và tạo điều kiện thuận lợi cho các em có cơ hội học tập.

Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

9

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B


S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

+ Phải kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp và cán bộ tổng phụ trách đoàn
đội giúp các em có cơ hội được thể hiện kiến thức hiểu biết của mình và biểu
dương các em đúng lúc.
2. Đề xuất:

* Đối với giáo viên: Không ngừng học hỏi tìm tòi tích luỹ kinh nghiệm từ
đồng nghiệp, từ thông tin, sách vở và từ chính học sinh.
+ Nắm chắc nội dung chương trình, ý đồ của sách giáo khoa, dạy sát đối

tượng học sinh, lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức phù hợp với mỗi dạng
bài.
+ Cần xác định không phải dạy bài khó, bài nâng cao thì học sinh mới giỏi.
+ Đặc biệt phải tâm huyết với nghề, luôn đặt học sinh là trung tâm, có trách
nhiệm với việc học của học sinh và bài dạy của mình. Động viên gần gũi giúp đỡ
học sinh.
* Đối với nhà trường: Nhà trường cần tạo điều kiện cơ sở vật chất để giáo
viên và học sinh có thể học tập nâng cao kiến thức.
+ Tạo điều kiện để giáo viên nâng cao tay nghề qua việc cung cấp các loại
sách tham khảo, trang thiết bị phục vụ bộ môn.
+ Động viên khuyến khích kịp thời những giáo viên, học sinh đạt nhiều
thành tích cao trong giảng dạy và học tập.
+ Quan tâm xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên
môn nghiệp vụ.
Trên đây là những "Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong
tiếng Anh tiểu học" mà tôi đã mạnh dạn đưa ra. Việc dạy bộ môn tiếng Anh cho
học sinh tiểu học là vấn đề hết sức nan giải vì thời gian có hạn, năng lực và trình độ
bản thân còn nhiều hạn chế nên tôi chỉ nghiên cứu được và tìm ra một số biện pháp
dạy tốt môn tiếng Anh ở tiểu học. Phần nghiên cứu có thể chưa sâu, chưa sát, tôi
thiết nghĩ nếu chỉ nghiên cứu trong phạm vi của sáng kiến này thì chưa đủ vì thế

Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

10

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B


S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.


trong tương lai nếu có điều kiện tiếp tục nghiên cứu, tôi hứa sẽ nghiên cứu hoàn
thiện hơn.
Thiết nghĩ, đây cũng là một vấn đề rất được quan tâm trong tiếng Anh tiểu
học. Rất mong được sự đón nhận những ý kiến đóng góp của các thầy, cô để trau
dồi chuyên môn hơn trong quá trình giảng dạy.
Hiếu Thành , Ngày .../...../.........
Người viết

Trần Thị Huỳnh Thiện

Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện

11

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B


S¸ng kiÕn - Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong Tiếng Anh tiểu học.

Ý kiến của trường
Kinh nghiệm này được thông qua HĐKH
Của trường và thực hiện có hiệu quả tốt.
Xếp loại:………………

Ngày…….tháng…….năm……….
Hiệu trưởng

Nguyễn Văn Tư

Gi¸o viªn: Trần Thị Huỳnh Thiện


12

Trêng TiÓu häc Hiếu Thành B

Tham Khảo Đề Tài Sáng Kiến Kinh Nghiệm Môn Tiếng Anh Các Cấp