Hội đồng tự đánh giá của trường trung học phổ thông bao gồm những thành phần nào? Có các nhiệm vụ gì? Hội đồng của trường khi lập kế hoạch tự đánh giá phải đảm bảo các yêu cầu thế nào? - Câu hỏi của chị Hương đến từ Đà Nẵng. Show Hội đồng tự đánh giá của trường trung học phổ thông bao gồm những thành phần nào? Hội đồng tự đánh giá của trường trung học phổ thông lập kế hoạch tự đánh giá phải đảm bảo các yêu cầu thế nào? (Hình từ Internet) Trước tiên giải thích tự đánh giá có nghĩa là gì, thì tại khoản 2 Điều 2 Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT có nêu: Tự đánh giá là quá trình trường trung học dựa trên các tiêu chuẩn đánh giá do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, tự xem xét, đánh giá thực trạng chất lượng các hoạt động giáo dục cơ sở vật chất, các vấn đề liên quan khác của nhà trường để điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đạt tiêu chuẩn đánh giá trường trung học. Và dẫn đến Điều 24 Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT quy định về Hội đồng tự đánh giá của trường trung học phổ thông như sau: Hội đồng tự đánh giá 1 . Hiệu trưởng ra quyết định thành lập hội đồng tự đánh giá. Hội đồng có ít nhất 07 (bảy) thành viên. 2. Thành phần của hội đồng tự đánh giá: a) Chủ tịch hội đồng là hiệu trưởng; b) Phó chủ tịch hội đồng là phó hiệu trưởng; c) Thư ký hội đồng là tổ trưởng tổ chuyên môn hoặc tổ trưởng tổ văn phòng hoặc trưởng các bộ phận khác (nếu có) hoặc giáo viên có năng lực của nhà trường; d) Các ủy viên hội đồng: Đại diện Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục); tổ trưởng tổ chuyên môn, tổ trưởng tổ văn phòng, trưởng các bộ phận khác (nếu có); đại diện cấp ủy đảng và các tổ chức đoàn thể; đại diện giáo viên. Theo đó, Hội đồng tự đánh giá của trường trung học phổ thông có ít nhất 07 thành viên. Và thành phần của Hội đồng bao gồm: (1) Chủ tịch Hội đồng; (2) Phó chủ tịch Hội đồng; (3) Thư ký Hội đồng; (4) Các Ủy viên Hội đồng. Hội đồng tự đánh giá của trường trung học phổ thông có nhiệm vụ gì?Về nhiệm vụ của trường trung học phổ thông, căn cứ theo Điều 25 Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT quy định như sau: Nhiệm vụ và quyền hạn của hội đồng tự đánh giá 1. Nhiệm vụ của hội đồng a) Chủ tịch hội đồng điều hành các hoạt động của hội đồng, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên; phê duyệt kế hoạch tự đánh giá; thành lập nhóm thư ký và các nhóm công tác để triển khai tự đánh giá; chỉ đạo quá trình thu thập, xử lý, phân tích minh chứng; hoàn thiện báo cáo tự đánh giá; giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình triển khai tự đánh giá; b) Phó chủ tịch hội đồng thực hiện các nhiệm vụ do chủ tịch hội đồng phân công, điều hành hội đồng khi được chủ tịch hội đồng ủy quyền; c) Thư ký hội đồng, các ủy viên hội đồng thực hiện công việc do chủ tịch hội đồng phân công và chịu trách nhiệm về công việc được giao. 2. Quyền hạn của hội đồng a) Tổ chức triển khai hoạt động tự đánh giá và tư vấn cho hiệu trưởng các biện pháp duy trì, nâng cao chất lượng các hoạt động của nhà trường; b) Lập kế hoạch tự đánh giá; thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng; viết báo cáo tự đánh giá; bổ sung, hoàn thiện báo cáo tự đánh giá khi cơ quan quản lý trực tiếp yêu cầu; công bố báo cáo tự đánh giá; lưu trữ cơ sở dữ liệu về tự đánh giá của nhà trường; c) Được đề nghị hiệu trưởng thuê chuyên gia tư vấn để giúp hội đồng triển khai tự đánh giá. Chuyên gia tư vấn có hiểu biết sâu về đánh giá chất lượng và các kỹ thuật tự đánh giá. Như vậy, Hội đồng trường trung học phổ thông có những nhiệm vụ sau đây: - Chủ tịch Hội đồng điều hành các hoạt động của hội đồng, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên; phê duyệt kế hoạch tự đánh giá; thành lập nhóm thư ký và các nhóm công tác để triển khai tự đánh giá; Ngoài ra, chủ tịch Hội đồng còn chỉ đạo quá trình thu thập, xử lý, phân tích minh chứng; hoàn thiện báo cáo tự đánh giá; giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình triển khai tự đánh giá; - Về phía phó chủ tịch Hội đồng thì sẽ thực hiện các nhiệm vụ do chủ tịch Hội đồng phân công, điều hành hội đồng khi được chủ tịch Hội đồng ủy quyền; - Thư ký Hội đồng, các ủy viên Hội đồng thực hiện công việc do chủ tịch Hội đồng phân công và chịu trách nhiệm về công việc được giao. Hội đồng tự đánh giá của trường trung học phổ thông lập kế hoạch tự đánh giá phải đảm bảo các yêu cầu thế nào?Tại tiểu mục 2 Mục I Phần I Công văn 5932/BGDĐT-QLCL năm 2018 quy định về việc lập kế hoạch tự đánh giá như sau: Lập kế hoạch tự đánh giá Kế hoạch TĐG do Hội đồng TĐG xây dựng và có các nội dung theo Phụ lục 1. Chủ tịch Hội đồng phê duyệt kế hoạch TĐG. Kế hoạch TĐG phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, cần xác định rõ nhiệm vụ cụ thể của các thành viên trong Hội đồng TĐG, nhóm thư ký, các nhóm công tác và từng cá nhân. Kế hoạch TĐG cần nêu rõ nội dung từng hoạt động, thời gian thực hiện, thời gian hoàn thành, tránh chung chung, hình thức. Trong quá trình thực hiện Kế hoạch TĐG, nếu phát sinh những vấn đề chưa phù hợp thì có thể điều chỉnh và bổ sung. Theo đó, kế hoạch tự đánh giá của Hội đồng tự đánh giá trường trung học phổ thông phải đảm bảo xây dựng và có các nội dung theo Phụ lục 1 kèm theo Công văn 5932/BGDĐT-QLCL năm 2018, cụ thể như sau: - Kế hoạch tự đánh giá phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, cần xác định rõ nhiệm vụ cụ thể của các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá, nhóm thư ký, các nhóm công tác và từng cá nhân. - Kế hoạch tự đánh giá cần nêu rõ nội dung từng hoạt động, thời gian thực hiện, thời gian hoàn thành, tránh chung chung, hình thức. |
