Kết quả 1-12 trong khoảng 33 -
-
Đề cương bài giảng Tâm lý học Đề cương bài giảng Tâm lý học giới thiệu những kiến thức chung về tâm lý học đại cương và tâm lý học sư phạm: Các quá trình tâm lý, trạng thái tâm lý, các thuộc tính tâm lý của con người; các thuyết về dạy học, hoạt động dạy và hoạt động học. Các kiến thức chuyên sâu về tâm lý học sư phạm: Cơ sở tâm lý của dạy lý thuyết và thực,... 173 p niem 27/07/2020 191 2 Từ khóa: Đề cương bài giảng Tâm lý học, Bài giảng Tâm lý học, Tâm lý học, Tâm lý học đại cương, Các hiện tượng tâm lý người, Khái quát về tâm lý học dạy học, Cơ sở tâm lý của dạy lý thuyết -
Tập bài giảng: Tham vấn tâm lý Tập bài giảng: Tham vấn tâm lý nhằm trình bày đối tượng, mục đích, nhiệm vụ và hiệu quả của tham vấn, sơ lược lịch sử hình thành và phát triển ngành tham vấn tâm lý, các lý thuyết tiếp cận cá nhân, đạo đức trong nhà tham vấn tâm lý, kỹ năng tham vấn tâm lý, quy trình tham vấn tâm lý. 430 p niem 09/08/2019 276 2 Từ khóa: Tâm lý học đại cương, Tâm lý học xã hội, Tâm lý học xã hội, Tâm lý học giáo dục, Tâm lý học nhân cách, Tham vấn tâm lý, Bài giảng tham vấn tâm lý -
Sổ tay hướng nghiệp nghề gì, làm gì "Sổ tay hướng nghiệp nghề gì, làm gì" được biên soạn nhằm giúp cho các bậc phụ huynh, bạn trẻ sinh viên, học sinh có điều kiện để tham khảo, nghiên cứu hướng nghiệp chọn lựa và tìm hiểu đầy đủ, kỹ lưỡng hơn trước lúc quyết định tương lai cho cuộc đời mình. 314 p niem 09/08/2019 319 2 Từ khóa: Sổ tay hướng nghiệp, Tâm lý học quản lý, Tâm lý học giáo dục, Tâm lý học xã hội, Tâm lý học đại cương, Kinh nghiệm phỏng vấn xin việc -
Bài giảng Tâm lý học: Chương 4 - TS. Trần Thanh Toàn Bài giảng Tâm lý học: Chương 4 Hoạt động nhận thức trình bày về khái niệm chung về cảm giác và tri giác, các loại cảm giác, các loại tri giác, vai trò của cảm giác và tri giác, các qui luật cơ bản của cảm giác, qui luật thích ứng của cảm giác. 59 p niem 25/03/2019 331 1 Từ khóa: Hoạt động nhận thức, Nhận thức cảm tính, Nhận thức lý tính, Bài giảng tâm lý học, Tâm lý học đại cương, Tâm lý học hành vi, Tâm lý học giao tiếp -
-
Bài giảng Tâm lý học đại cương - ThS. Trần Thị Thanh Trà Bài giảng "Tâm lý học đại cương" do ThS. Trần Thị Thanh Trà biên soạn. Tài liệu gồm 6 chương, trình bày các nội dung như: những vấn đề chung về Tâm lý học đại cương, hoạt động nhận thức, vô thức và ý thức, tình cảm, ý chí và hành động ý chí, nhân cách và sự hình thành nhân cách. Mời các bạn cùng tham khảo. 121 p niem 17/01/2019 874 1 Từ khóa: Bài giảng Tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, Hoạt động nhận thức, Sự hình thành nhân cách, Hành động ý chí, Tâm lý học hành vi, Vô thức và ý thức -
-
-
-
-
Download bài giảng tâm lý học đại cương .ppt, .pdf ✓ Bài giảng môn tâm lý học đại cương của Trần Thị Thanh Trà, Nguyễn Thị Đỗ Quyên, Dương Thị Kim Oanh ✓ Slide bài giảng môn tâm lý học đại cương chi tiết tiện tham khảo và học tập ✓ Tải online không mất phí tại ViecLamVui XEM TRƯỚC 10 TRANG BÀI GIẢNG TẢI FULL BÀI GIẢNG TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG PDF, PPT
Bấm tải ngay ➤➤➤
GIỚI THIỆU TÀI LIỆU
NHAN ĐỀ |
DẠY VÀ HỌC MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG |
Tác giả |
Giảng viên: Nguyễn Thị Đỗ Quyên |
Số Slide - Số trang |
226 |
Mục lục |
- Chương 1: Khái quát về khoa học tâm lý
- Chương 2: Cơ sở và sự hình thành, phát triển của tâm lý
- Chương 3: Hoạt động nhận thức
- Chương 4: Tình cảm và ý chí
- Chương 5: Nhân cách
- Chương 6: Một số hiện tượng tâm lý xã hội
|
XEM TRƯỚC 10 TRANG BÀI GIẢNG TẢI FULL BÀI GIẢNG TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG PDF, PPT
Bấm tải ngay ➤➤➤ Bài giảng tâm lý học đại cương - Trần Thị Thanh Trà
GIỚI THIỆU TÀI LIỆU
NHAN ĐỀ |
TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG |
Tác giả |
Giảng viên: ThS. Trần Thị Thanh Trà (Đại học Mở TP. Hồ Chí Minh) |
Số Slide - Số trang |
121 |
Mục lục |
- Chương 1: Những vấn đề chung về tâm lý học đại cương
- Chương 2: Hoạt động nhận thức
- Chương 3: Vô thức và ý thức
- Chương 4: Tình cảm
- Chương 5: Ý chí và hành động ý chí
- Chương 6: Nhân cách và sự hình thành nhân cách
|
- TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG GV: ThS.Trần Thị Thanh Trà Email:
- NỘI DUNG
• Chương 1: Những vấn đề chung về tâm lý học đại cương
• Chương 2: Hoạt động nhận thức
• Chương 3: Vô thức và Ý thức
• Chương 4: Tình cảm
• Chương 5: Ý chí và hành động ý chí
• Chương 6: Nhân cách và sự hình thành nhân cách
- CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG 1. Khái quát về tâm lý học.
1.1.Tâm lý là gì?
- Tâm lí là tất cả những hiện tượng
tinh thần nảy sinh trong đầu óc con
người, gắn liền và điều hành mọi
hành động, hoạt động của con
người.
- Tâm lý học ? TLH là khoa học về các hiện tượng tâm lí. Nó nghiên cứu các quy luật nảy sinh, vận hành và phát triển của các hiện tượng tâm lí trong hoạt động đa dạng diễn ra trong cuộc sống hàng ngày của mỗi con người.
- 1.2. Lịch sử hình thành và phát triển TLH 1.2.1. Những tư tưởng TLH thời cổ đại Tâm lí người là “linh hồn”- do các lực lượng siêu nhiên như Thượng Đế, Trời, Phật tạo ra. “Linh hồn” là cái có trước, thế giới vật chất là cái thứ hai, có sau. Khổng Tử (551 – 479 TCN) nói đến chữ “tâm”; Xocrate (469 – 399 TCN) tuyên bố “Hãy tự biết mình”. Đại diện tiêu biểu: Platôn, Becơli, Xocrate, Arixtốt,…
- - Tâm hồn thực vật: có chung ở cả người và động vật làm chức năng dinh dưỡng (tâm hồn dinh dưỡng). - Tâm hồn động vật: có chung ở cả người và động vật làm chức năng cảm giác, vận động (tâm hồn cảm giác). - Tâm hồn trí tuệ: chỉ có ở người (tâm hồn suy nghĩ). Tâm hồn do nguyên tử tạo thành, “nguyên tử lửa” là nhân tố tạo nên tâm lý.
Arixtot (348 – 322 Đêmôcrit (460 - 370 TCN) TCN)
- - Tâm hồn trí tuệ nằm ở đầu, chỉ có ở giai cấp chủ nô. - Tâm hồn dũng cảm nằm ở ngực và chỉ có ở tầng lớp quý tộc. - Tâm hồn khát vọng nằm ở bụng và chỉ có ở tầng lớp nô lệ. Platôn (427 – 347 TCN)
- 1.2.2. Những tư tưởng TLH từ nửa đầu thế kỷ
XIX trở về trước - Thuyết nhị nguyên: R. Đêcac cho rằng vật
chất và tâm hồn tồn tại song song. Cơ thể
người phản xạ như cái máy còn tâm lý thì
không thể biết được. - Vônphơ (Đức) xuất bản cuốn “Tâm lý học
kinh nghiệm” (1732), “Tâm lý học lý trí” (1734)
TLH ra đời từ đó. - L. Phơbach khẳng định: tinh thần, tâm lý
không thể tách rời khỏi não người, nó là sản
phẩm của bộ não.
- TLH trở thành một khoa học độc lập Từ những thành tựu khoa học: thuyết tiến
hoá của S. Đacuyn (1809 – 1882), thuyết tâm
sinh lý học giác quan của Hemhôn (1821 –
1894), thuyết tâm vật lý học của Phecsne
91801 – 1887)… Sự kiện đặc biệt là năm 1879, nhà tâm lý
học Đức V. Vuntơ (1832 – 1920) đã sáng lập ra
phòng thí nghiệm TLH đầu tiên trên thế giới
tại thành phố Laixic và một năm sau, nó trở
thành viện tâm lý học đầu tiên của thế giới.
- 1.3. Các quan điểm cơ bản trong TLH hiện đại 3.1. Tâm lý học hành vi Đối tượng nghiên cứu là hành vi của
con người và động vật, không tính đến
các yếu tố nội tâm. S-R Stimulant - Reaction Kích thích - Phản ứng John Watson (1878 – 1958)
- Nhận xét: Ưu điểm Nhược điểm Coi hành vi là do Quan niệm một
ngoại cảnh quyết cách cơ học, máy
định, hành vi có thể
quan sát được, móc về hành vi,
nghiên cứu một cách đánh đồng hành vi
khách quan, từ đó có của con người và
thể điều khiển hành con vật.
vi theo phương pháp
“Thử - Sai”.
- 1.3.2. Tâm lý học Gestalt (TLH cấu trúc) Dòng phái này ra đời ở Đức, các đại diện
tiêu biểu như: Vecthainơ (1880-1943), Côlơ
(1887-1967), Côpca(1886-1947). Họ đã đi sâu nghiên cứu các quy luật về tính
ổn định và tính trọn vẹn của tri giác, quy luật”
bừng sáng” của tư duy. Tuy nhiên, ít chú ý đến
vai trò của kinh nghiệm sống, kinh nghiệm xã
hội lịch sử.
- 1.3.3. Phân tâm học Tách con người thành 3 khối: cái ấy (vô thức,
tồn tại theo nguyên tắc thoả mãn và đòi hỏi,
quyết định toàn bộ đời sống tâm lý và hành vi
của con người), cái tôi (tồn tại theo nguyên tắc
hiện thực) và cái siêu tôi (tồn tại theo nguyên tắc
kiểm duyệt, chèn ép).
Ưu: Đã cố gắng đưa TLH đi theo hướng khách
quan, góp phần trong việc giải thích giấc mơ. Nhược: Đề cao quá đáng cái bản năng vô thức,
phủ nhận vai trò của ý thức, phủ nhận bản chất
xã hội, lịch sử của tâm lí con người, đồng nhất
tâm lí ngườSigmund lí loài vật. – 1939) i với tâm Freud (1859
- 1.3.4. Tâm lý học nhân văn Do hai nhà tâm lý học Mỹ là C. Rôgiơ và H.
Maxlâu sáng lập. Họ quan niệm rằng bản chất
con người vốn tốt đẹp, con người có lòng vị
tha, có tiềm năng kỳ diệu. C. Rôgiơ cho rằng con người ta cần phải đối
xử với nhau một cách tế nhị, cởi mở, biết lắng
nghe và chờ đợi, cảm thông với nhau. Carl Rogers (1902 – H. Maslow (1908 – 1970) 1987)
- Ưu điểm: Hướng con người đến một xã hội tốt đẹp Nhược điểm: quá đề cao những cảm nghiệm, thể nghiệm của bản thân, tách con người ra khỏi những mối quan hệ xã hội, thiếu tính thực tiễn.
Tháp nhu cầu của Maslow
- 1.3.5. Tâm lý học nhận thức Hai đại biểu nổi tiếng là G.Piagiê (Thuỵ Sỹ)
và Brunơ (Mỹ). Trường phái này nghiên cứu
tâm lí con người, nhận thức của con người
trong mối quan hệ với môi trường, với cơ thể,
với não bộ và đã xây dựng đựơc nhiều phương
pháp nghiên cứu tâm lí. Tuy nhiên, dòng phái này coi nhận thức của
con người như là sự nỗ lực của ý chí, chưa
thấy hết ý nghĩa tích cực, thực tiễn của hoạt
động nhận thức Jean Piaget (1896 – 1980)
- 1.3.6. Tâm lý học hoạt động Do các nhà TLH Xô Viết sáng lập như:
L.X.Vưgôtxki, A.N.Lêônchiev, A.R.Luria… lấy
triết học Mác - Lênin làm cơ sở lý luận và
phương pháp luận, xây dựng nên TLH lịch sử
người: coi tâm lý là sự phản ánh thế giới khách
quan vào não, thông qua hoạt động. Tâm lý người mang tính chủ thể, có bản
chất xã hội, được hình thành, phát triển và thể
hiện trong hoạt động, trong các mối quan hệ
giao lưu của con người trong xa hội.
- 1.4. Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lý học Đối tượng: Là các hiện tượng tâm lí với tư
cách là một hiện tượng tinh thần do thế giới
khách quan tác động vào não người sinh ra, gọi
chung là các hoạt động tâm lí. Nghiên cứu bản chất hoạt động của tâm
lý, các quy luật nảy sinh và phát triển tâm lý, cơ
chế diễn biến và thể hiện tâm lý, quy luật và
mối quan hệ giữa các iện tượng tâm lý.
- 2. Bản chất hiện tượng tâm lý người. *. Tâm lý người là sự phản ánh hiện thực khách quan vào não người thông qua chủ thể
nguon tai.lieu . vn
|