Sự trưởng thành về sinh dục thường tiến triển theo trình tự đã được thiết lập ở cả hai giới tính. Tuổi bắt đầu và tốc độ của sự phát triển sinh dục khác nhau và chịu ảnh hưởng của các yếu tố di truyền và môi trường. Tình trạng trưởng thành sinh dục bắt đầu sớm hơn thời điểm một thế kỷ trước, có thể là do cải thiện dinh dưỡng, sức khoẻ nói chung và điều kiện sống, ví dụ: độ tuổi trung bình có kinh nguyệt đã giảm khoảng 3 năm trong 100 năm qua. Những thay đổi sinh lý làm cơ sở cho sự trưởng thành về sinh dục và ở nội tiết sinh dục nữ nội tiết sinh dục nữ .
Nếu thứ tự của sự thay đổi sinh dục bị xáo trộn, tăng trưởng có thể là bất thường, và bác sỹ nên xem xét lý do bệnh lý.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN
Học sinh tiểu học là những học sinh ở độ tuổi từ 6 đến 11 tuổi, đang theo học chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học từ lớp 1 đến lớp 5 tại các trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân. Sự phát triển thể chất của học sinh tiểu học có những đặc điểm cơ bản sau: - Thể lực phát triển tương đối êm ả, hài hòa, cả về chiều cao (tăng trung bình từ 4-5cm/năm) và cân nặng (tăng trung bình khoảng 2kg/năm) - Hệ xương đang trong quá trình cốt hóa (trở nên cứng dần) nhưng vẫn còn nhiều mô sụn. Xương sống, xương hông, xương chân, xương tay đang trong thời kì phát triển nên dễ bị cong vẹo, gẫy dập… Hệ cơ cũng đang trong thời kì phát triển mạnh. Hệ vận động đã tương đối hoàn chỉnh, cho phép trẻ tiến hành các vận động cơ bản (đi, chạy, nhảy, bò…) một cách nhanh chóng, chính xác, mềm dẻo. Vì vậy, các em thường thích các trò chơi vận động. Nhưng người lớn cần giám sát thường xuyên, tạo điều kiện cho trẻ chơi các trò chơi vận động từ mức độ đơn giản đến phức tạp và đảm bảo sự an toàn cho trẻ. - Hệ tuần hoàn chưa hoàn thiện, thể hiện ở nhịp tim nhanh (85 - 90 lần/phút), mạch máu mở rộng, áp huyết động mạch thấp, dễ làm học sinh chóng mệt và dễ xúc động. - Hệ thần kinh của học sinh tiểu học phát triển mạnh. Não bộ phát triển cả về trọng lượng và dần hoàn thiện về chức năng. Sự hình thành các phản xạ có điều kiện diễn ra nhanh và nhiều. Do đó, học sinh rất hứng thú với các trò chơi trí tuệ (đố vui trí tuệ, làm các bài toán mẹo…). Tuy nhiên, khả năng ức chế của hệ thần kinh vẫn còn yếu. - Đến cuối cấp tiểu học, học sinh đã có sức khỏe thể chất tương đối tốt, có thể thực hiện được các hoạt động đòi hỏi sự dẻo dai của thể lực, sự khéo léo của các vận động tinh, sự phối hợp nhuần nhuyễn giữa các động tác, hoặc các hoạt động đòi hỏi sự tập trung chú ý trong thời gian tương đối dài. Ngoài ra, ở một số học sinh, nhất là học sinh nữ, do gia tốc phát triển, các em đã có những biểu hiện của hiện tượng tiền dậy thì (hoặc dậy thì) khiến cơ thể có nhiều biến đổi mạnh mẽ, cao lớn trông thấy; đời sống tâm lí, tính cách cũng có những điểm khác biệt nhất định so với các bạn cùng trang lứa. Nhìn chung, sự phát triển thể chất của học sinh tiểu học đã có bước phát triển đáng kể so với lứa tuổi mầm non. Tuy chưa được hoàn thiện về cấu tạo và chức năng, nhưng với những tiền đề về mặt thể chất như vậy đã cho phép học sinh có đủ điều kiện tâm sinh lí cần thiết để tham gia vào môi trường, hoạt động học tập và các mối quan hệ mới trong nhà trường tiểu học. |
