Thực hiện theo hướng dẫn tạo 02 học liệu số hỗ trợ dạy học Ngữ văn cấp THCS. Đây là câu hỏi mà giáo viên phải hoàn thành khi học tập và rèn luyện Mô đun 9: “Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh THCS. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để trả lời chính xác nhất câu hỏi trong Đề cương ôn luyện 9 THCS. Show Đáp án môn Ngữ văn lớp 9 Trung học cơ sở* Tình huống Thiết kế bài thuyết trình đa phương tiện bằng MS PowerPoint kèm theo hình ảnh để triển khai hoạt động học CCM “Nhận biết một số yếu tố của văn bản thông tin” (Chương trình Ngữ văn 2018). Trong hoạt động học tập này, một bài thuyết trình đa phương tiện được thiết kế để hướng dẫn học sinh tìm hiểu một phần Khởi động và Luyện tập thông qua một kho dữ liệu cụ thể là hình ảnh của trái đất * Gợi ý giải quyết tình huống – Bước 1: Giáo viên phân tích YHCT, xác định tài liệu học số để thiết kế bài PPT: hình ảnh, bảng tính liên quan đến Trái đất – Bước 2: Thực hiện các thao tác thiết kế bài PPT (xem nội dung 2) gồm các slide: chèn các hình ảnh liên quan đến Trái đất, nội dung nhiệm vụ học tập sẽ chuyển cho học sinh (tìm hiểu). hiểu cốt truyện) và các bước tổ chức hoạt động học. – Bước 3: Điều chỉnh các chi tiết trong từng slide, đảm bảo sự hài hòa, cân đối giữa kênh hình và kênh chữ. Chèn hiệu ứng hình ảnh và âm thanh (nếu có). – Bước 4: Xem trước bài giảng, điều chỉnh, bổ sung (nếu có). – Bước 5: Lưu tệp hoặc xuất tệp dưới dạng video. * Hướng dẫn thực hiện Bài 9. TRÁI ĐẤT – NGÔI NHÀ THƯỜNG XUYÊN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức – Đặc điểm văn bản thông tin 2. Khả năng một. Năng lực chung: – Khả năng giải quyết vấn đề, khả năng quản lý bản thân, khả năng giao tiếp, khả năng hợp tác … b. Khả năng riêng biệt: – Nhận biết đặc điểm và chức năng của văn bản, đoạn văn; nhận biết sự phát triển nhân quả của văn bản thông tin, tóm tắt ý chính của mỗi đoạn trong một văn bản thông tin nhiều đoạn. – Xác định các chi tiết trong văn bản thông tin; thể hiện mối quan hệ giữa các chi tiết, dữ liệu và thông tin cơ bản của văn bản; hiểu tác dụng của tiêu đề, sơ lược, đề mục, in đậm, số thứ tự, gạch đầu dòng và vai trò của các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ như hình ảnh, số liệu, … – Nhận biết từ mượn và hiện tượng mượn từ để sử dụng hợp lí. – Chỉ ra những vấn đề đặt ra trong văn bản có liên quan đến suy nghĩ và hành động của bản thân; – Biết cách thảo luận một vấn đề cần thống nhất cách giải quyết. – Viết hồ sơ đúng quy trình; tóm tắt bằng sơ đồ nội dung chính của một số văn bản đơn giản đã đọc. 3. Phẩm chất: Yêu và trân trọng thiên nhiên, tạo vật và cuộc sống của muôn loài II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – Sách giáo khoa, sách giáo khoa, sách giáo khoa, sách giáo khoa – PHT số 1,2 – Bức ảnh – Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, bút dạ A0. giấy IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. HOẠT ĐỘNG GIỚI THIỆU – KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh, lôi cuốn học sinh sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập. Dẫn đến một bài mới b) Nội dung:Cô giáo cho học sinh tham gia trò chơi “Bức ảnh bí mật” c) Sản phẩm:Câu trả lời và thái độ khi tham gia trò chơi d) Tổ chức thực hiện:
V. HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO 1. Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học. 2. Nội dung: Giáo viên tổ chức trò chơi… hướng dẫn học sinh luyện tập 3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời, thái độ của học sinh khi tham gia trò chơi 4. Tổ chức thực hiện:
Mời các bạn tham khảo thêm các giáo án khác trong phần Tài liệu dành cho giáo viên.
Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 học liệu số hỗ trợ việc giảng dạy môn Ngữ văn cấp THCS . Đây là câu hỏi giáo viên phải hoàn thiện khi học tập và rèn luyện Mô đun 9: “Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong giảng dạy và đào tạo sinh viên đại học”. Từ cấp ba. Mời các bạn tham khảo bài viết dưới đây để trả lời câu hỏi Học phần 9 Cao đẳng đào tạo tốt hơn. Hãy tham khảo với hocwiki ngay bên dưới đây nhé !  Các thầy cô có thể xem Full Đáp Án Module 9 bên dưới : Đáp án module 9 ngữ văn THCS Tự Luận Chuẩn nhất tháng 6/2022 Đáp án module 9 ngữ văn THCS Trắc nghiệm Chuẩn nhất tháng 6/2022 Dưới đây là hướng dẫn Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 học liệu số hỗ trợ việc giảng dạy môn Ngữ văn cấp THCS đầy đủ chi tiết hãy cùng tham khảo nhé : Đáp án module 9 ngữ văn THCS trắc nghiệmCâu 1. Ý nào sau đây thể hiện ĐÚNG quan điểm cơ bản của việc xây dựng chương trình GDPT Ngữ văn 2018? Lấy việc rèn luyện các kĩ năng giao tiếp (đọc, viết, nói và nghe) làm trục chính xuyên suốt cả ba cấp học. Câu 2. Phát biểu nào sau đây KHÔNG thể hiện đúng yêu cầu đối với giáo viên trong việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực? Giáo viên là người giữ vai trò chủ yếu trong việc đánh giá quá trình học tập của học sinh. Câu 3. Yếu tố “cá nhân tự học tập và rèn luyện” đóng vai trò quyết định đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của mỗi học sinh. Phát biểu trên đúng Câu 4. Phương pháp dạy học và giáo dục được hiểu là (1) …, con đường hoạt động chung giữa người dạy và người học, trong những (2) … dạy học, giáo dục xác định, nhằm đạt tới (3) … dạy học và giáo dục đã xác định. (1) cách thức, (2) điều kiện, (3) mục tiêu Câu 5. Để HS có cơ hội trải nghiệm các tình huống hành động được mô phỏng về một chủ đề gắn với thực tiễn, thông qua đó phát triển năng lực và phẩm chất cá nhân, GV nên sử dụng phương pháp dạy học nào sau đây? Dạy học dựa trên dự án Câu 6. Khi triển khai yêu cầu cần đạt sau ở lớp 6 “Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng người kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể”, để hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm của kiểu bài viết ấy, GV nên sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học nào sau đây là phù hợp nhất? PP dạy học theo mẫu và kĩ thuật sơ đồ tư duy Câu 7. Phương pháp nào sau đây KHÔNG được sử dụng trong đánh giá định kì? Quan sát Câu 8. Ở hoạt động Khởi động, nếu GV muốn biết những gì HS đã biết và mong muốn được biết có liên quan đến bài mới, GV nên sử dụng công cụ đánh giá nào là phù hợp nhất? Phiếu KWL Câu 9. Để đánh giá yêu cầu cần đạt ở lớp 6: “Viết được bài văn kể lại một truyền thuyết hoặc cổ tích”, GV nên sử dụng phương pháp và công cụ đánh giá nào sau đây là phù hợp nhất? Phương pháp đánh giá qua sản phẩm bài viết và công cụ rubric Câu 10. Bài kiểm tra tự luận và bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan là những công cụ đánh giá của phương pháp đánh giá nào? Kiểm tra viết Đáp án module 9 Ngữ Văn THCS Tự LuậnTình huống Thiết kế một bài thuyết trình đa phương tiện bằng MS PowerPoint với hình ảnh để triển khai hoạt động học tập CCM “Nhận biết một số yếu tố của văn bản thông tin” (Chương trình Ngôn ngữ 2018). Trong hoạt động học tập này, một bài thuyết trình đa phương tiện được thiết kế để hướng dẫn học sinh học tập từ khởi đầu Y Luyện tập thông qua một kho tài liệu cụ thể hình ảnh trái đất Gợi ý giải quyết tình huống – Bước 1: GV thảo luận YHCT, xác định tài liệu học số để thiết kế bài PPT: hình ảnh, bảng tính TĐ – Bước 2: Tiến hành các thao tác thiết kế bài PPT (xem nội dung 2) gồm các slide: chèn các hình ảnh liên quan đến Trái đất, nội dung nhiệm vụ học tập sẽ chuyển cho học sinh (khám phá cốt truyện), tổ chức. các bước của hoạt động học. – Bước 3: Điều chỉnh độ chi tiết của từng slide, đảm bảo sự hài hòa, cân đối giữa kênh hình và kênh chữ. Chèn hình ảnh và hiệu ứng âm thanh (nếu có). – Bước 4: Xem trước hội nghị, điều chỉnh và hoàn thiện (nếu cần). – Bước 5: Lưu tệp hoặc xuất tệp dưới dạng video. Hướng dẫn thực hiện Bài 9. TRÁI ĐẤT – NGÔI NHÀ THƯỜNG XUYÊN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức – Đặc điểm của văn bản thông tin 2. Kỹ năng một. Tổng công suất: – Khả năng giải quyết vấn đề, khả năng quản lý bản thân, khả năng giao tiếp, khả năng hợp tác … b. Khả năng khác biệt:
3. Phẩm chất: Yêu quý và trân trọng thiên nhiên, tạo vật và sự sống của muôn loài. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. GIỚI THIỆU HOẠT ĐỘNG – CÁC BƯỚC ĐẦU TIÊN a) Mục tiêu:Tạo sự nhiệt tình trong học sinh, khơi dậy tinh thần sẵn sàng cho các nhiệm vụ học tập. dẫn đến một vị trí mới b) Nội dung:Cô giáo cho học sinh tham gia trò chơi “Bức ảnh bí mật” c) Sản phẩm:Phản ứng và thái độ khi tham gia trò chơi d) Tổ chức thực hiện:
V. HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO 1. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. 2. Nội dung: Giáo viên tổ chức trò chơi… hướng dẫn học sinh thực hành 3. Sản phẩm học tập: Phản ứng, thái độ của học sinh khi tham gia trò chơi. 4. Tổ chức thi công:
|
